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영유아보육과 교육에 대한 철학이나 교육방법, 그리고 그것을 가능하게 하는 사회적 정치적 제도 등은 새로운 시사점을 준다고 생각한다.
<참고문헌>
김옥경 외(2010) 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2011) 영유아 보육 교육 프로그램의
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교육 프로그램이 유아의 영양지식 및 식습관에 미치는 영향」서울여자대학교 교육대학원 논문
이경희, 영유아 영양관리 및 식생활지도, 양서원, 2007
한지연(2008)「유아교육기관 종사자의 구강보건지식과 실천에 대한 연구」단국대학교 행정
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영유아의 행복한 성장을 뒷받침하는 핵심적인 요인임을 알 수 있다.
참고문헌
강은영(2020). 영아반 초임보육교사의 전문성지원 교사교육프로그램 개발 및 효과. 명지대학교 대학원 박사학위논문.
권성민(2010). 유치원 교사의 전문성에 관한 고
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프로그램의 특성들과 레지오 에밀리아의 표상활동의 특성들을 조화롭게 이루어 유아 교육에 반영 할 때 보다 효과적인 보육이 될 것이라는 생각을 해 본다.
나는‘영유아보육프로그램개발과평가’과목을 수강하면서 보육의 목적은 전인적
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교육기회를 가질 수 있도록 하는 것이며, 모든 아동들이 문화교류에 대한 긍정적 태도와 인식, 행동을 발달시킬 수 있도록 돕는데 주목적으로 둔 교육과정이다
2. 우리나라 영유아 보육 현장에서의 다문화프로그램의 필요성
대부분의 유아는
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영유아와 성인 또는 영유아 간의 토의나 대화를 통해 상부상조적인 대인관계를 형성할 수 있게 한다.
*결론
-한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
뱅크 스트리트 프로그램은 미국에서는 보편적으로 알려지고 시행되는 영유아 교육,
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교육 내용에 담고 있어야 한다.
③관계교육
-아이들과 함께 더불어 살아가기 위해서는 관계교육이 필요한데, 사람과의 관계, 사물과의 관계, 자연과의 관계가 모두 중요한다. 따라서 생태유아교육에서는 노인아동 상호작용 프로그램, 동식물
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교육과정(보육 프로그램, 유아교육 프로그램 등 어떤 표현도 무방)은 먹고, 자고, 쉬고, 놀이하는 일상적인 생활과정에서 나타나는 유아의 전인적인 발달적 요구와 사회 문화적 환경과의 상호작용을 강조하여 구성한다. 영유아는 일상 생활
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프로그램 자체에 대한 평가가 이루어지고, 이와 함께 영아용 및 유아용 관찰기록을 통해 영유아의 발달 수준이 평가된다.
(3) 한국 현장에서의 적용 문제점 및 대처 방안
한국에 소개된 하이스코프 교육과정은 영국이나 미국 등에서 실시되고
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육청, 보육정보선테의 적극적인 지원체계가 필요하다.
한편 영유아 교육 프로그램의 질적 수준 향상을 위해서는 교사교육, 기관의 질적 수준 평가, 정부의 일관성 있는 지원정책, 교육에 대한 부모 인식 등 다양한 노력들이 필요하지만 최근
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