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평가. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1) 아동관
2) 교육관
2. 교육목표 및 원리
1) 흡수정신
2) 민감기
3) 준비된 환경
4) 정상화
5) 자동교육
3. 교육과정
Ⅲ
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특수교육대학원 석사학위논문. 1.서론
2.몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3.몬테소리 프로그램의 교육목표
4.몬테소리 프로그램의 원리
5.몬테소리 프로그램의 교육과정
6.몬테소리 프로그램의 강점과 약점
7.결론
8.참고자료
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프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램의 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육원리
(1) 정상화의 원리
(2) 민감기
(3) 유아존중과 자유작업
(4) 흡수정신
(5) 준비된 환경
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 일상 생활
2) 감각
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몬테소리식 교육접근의 가장 두드러진 결과이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보았다. 몬테소리
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교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달.
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프로그램의 개념과 원리에 대한 이해와 시사점들이 우리나라의 보육의 방향에 나침반 역할이 될 수 있을 것으로 기대한다.
☞ 참고문헌 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 프로그램
(1) 이론적 기초
(2) 몬테소리 교육의 목표 및 원리
(3
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몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1. 인간 발달 이론
2. 환경의 역할
3. 자기주도적 학습
3. 교육목표 및 원리
1. 교육목표
2. 교육원리
3. 교사의 역할
4. 교육과정
1. 교구 및 자료
2. 활동 영역
3. 평가
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평가 체계를 마련하는 것이 우리나라를 포함한 여러 국가의 영유아 교육 발전에 중요한 역할을 할 것이다. 1. 서론
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
4. 교육과정
5. 프로그램의 강점
6. 프로그램의 약점
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몬테소리 프로그램은 보다 폭넓은 영유아 교육 현장에서 효율적이고 지속 가능하게 자리 잡을 것으로 기대된다. - 서론
- 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
- 교육목표 및 원리
- 교육과정
- 프로그램의 강점
- 프로그램의 약점
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프로그램은 영유아의 전인적 발달을 목표로 하는 현대 교육의 중요한 모델임을 재확인할 수 있다. I. 서론
II. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
III. 몬테소리 프로그램의 교육목표 및 원리
IV. 몬테소리 프로그램의 교육과정
V. 결
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