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【그림-34】학급 학예회 프로그램 및 발표 모습 59
【그림-35】체험학습 보고서 및 전시회 모습 60
【그림-36】「야호! 방과후학교」신문 내용 61
【그림-37】방과후학교 핸드북 내용 62
【그림-38】방과후학교 활동 평가지 63
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프로그램을 구안, 개발시 작성과 관련된 모든 사람 명시
⑦ 개별화 교육 프로그램 사용의 목적과 기능
-개별화 교육 계획안의 장점: 부모와 교사의 대화 원활, 견해차 좁히기, 특수교육 및 서비스 보장, 아동의 향상 정도를 결정하는 평가 도구
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현황
2) 유치원 교육활동 구성
(1) 일일 교육활동 구성(만5세반)
(2) 주간 교육활동 구성(3월 2째 주 계획안)
(3) 연간/월간 교육활동 구성(만5세반)
3) 교육활동 구성에 대한 평가 및 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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활동, 언어활동, 친사회적 활동, 기본생활 습관, 사고력 및 탐구활동, 창의적인 음률 활동 및 미술활동, 역할 및 쌓기 놀이 활동 등을 평가하게 되어있습니다.
(4) 상호작용
네 번째 상호작용 영역은 영유아를 존중하는 상호작용, 따뜻하고 반응
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활동이 토양에 미치는 영향
1) 경운작업
2) 유기질 비료와 무기질 비료
3) 과다방목과 사막화
4) 산림: 완전벌체와 선택벌체
5) 관개와 염류토화
6) 산성비와 영양물질의 용탈
7) 농약
4. 대책
Ⅶ. 고형폐기물
Ⅷ. 쓰레기 처리 문제
Ⅸ.
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수질오염의 지표
5) 수질오염의 종류와 인체에 미치는 영향과 해
3. 토양오염
1) 현상
2) 식물과 토양의 상호관계
3) 인간활동이 토양에 미치는 영향
4. 고형폐기물
5. 쓰레기 처리문제
6. 오염 사례
7. 환경오염 방지정책
결론
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프로그램 개발 과정에 관여한 기관위원회와 지역사회 대표들
사회복지사의 역할
-계획가, 프로포절 기획자, 관리자, 대변자, 중개자, 촉진자. 평가자. 모니터 역할
변화전략 및 과업
-서비스 효과성 및 질 증진, 새로운 전달체계 고안
(6) 정치·
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개발한다면 효율성을 극대화하는 혁신적인 결과를 얻을 수 있음을 자각했으면 한다.
우리의 도시도 변화가 필요하다. 세계 215개 도시의 ‘삶의 질’ 평가에서 우리는 89위를 차지했다고 한다. 우리도 1960년 대 이후 급속한 도시화와 산업화가
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2) 교재교구 배치
3) 휴식 공간
4. 교육프로그램
1) 활동결과물 전시
2) 주제와 환경 구성간의 관계
5. 부모와의 연계
ⅲ. 결론
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프로그램 연수를 통하여 정신보건 전문가의 자질향상 및 발전적 동기부여를 도모하고자 도 자체 계획을 수립하여 미국과 아일랜드의 정신보건사업 해외연수를 실시했다.
이밖에 매년 경기도 자체적으로 지역사회 정신보건사업 평가결과 발
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