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교육이 유아의 안전문제해결사고와 자기조절력에 미치는 영향. 아동교육, 25(3), 117-133.
성태제. (2019). 교육평가의 기초. 학지사.
안보미. (2020). 캄보디아 초등학교 고학년 아동을 위한 교통안전 교육 프로그램 개발 및 평가.
오재연. (2018). 아동
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몬테소리 프로그램의 배경
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
Ⅲ. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 몬테소리 교육 준비
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 평가
Ⅳ. 몬테소
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교육기업 등에 의해 비교육적으로 확산됨으로써 근원적 교육철학의 재검토가 필요한 시점에 와 있다. 1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 교육사상
(1) 교육과정론
(2) 교육방법론
(3) 교사론
3. 몬테소리 프로그램
(1) 개발 배경
(2)
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교육인적자원부의 유아교육과정을 교육 상황에 맞게 다소 변형하여 사용하는 경우가 많다. 이에 다양화되고 다변화되는 우리나라 상황과 실정에 맞는 유아 교육프로그램의 변화가 이루어져야 하지만, 각 지역이나 문화적 다양성 및 영유아
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레지오 에밀리아
1) 교육 목적
2) 교육 환경
2. 영유아에게 가장 적합한 프로그램의 이유 - 레지오 에밀리아
1) 공간인식
2) 수평성
3) 확장성
4) 변형성
5) 융통성
6) 연속성
7) 투명성
8) 의사소통
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 목차
1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 프로젝트 접근법
참고문헌
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교육 기관의 품질 및 운영을 평가하고, 개선점을 식별한다.
(2) 교사 역량과 교육 과정
어린이집 평가는 교사의 전문성과 교육 과정의 품질을 평가한다. 교사의 역량 개발 및 교육 계획의 적절성에 중점을 둔다.
(3) 프로그램 및 환경 평가
어
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교육프로그램이 어떠한 것인지도 잘 생각해보고 적용시키는 것 또한 중요하며 기존의 이러한 교육프로그램들을 적용하여 점점 더 새로워지는 교육프로그램의 개발도 필요하다고 보여 진다. 유아들은 우리가 생각하고 가늠하기 어려울 만큼
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교육에서 사용되고 있는 외국의 척도를 번안하여 사용하던 수준이었으나 최근에 와서는 국내 실정에 알맞은 시설평가를 위한 지표들이 개발되어 활용되고 있다.
어린이집 평가의 개선방향은 다음과 같다.
첫째, 어린이집 환경 프로그램의
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교육 : 사상과 이론. 문음사
신화식(1996). 몬테소리교육의 이론과 실제, 양서원
이영숙(2000). 몬테소리, 그 교육의 모든 것, 창지사
동덕여자대학교 부속유치원(2000), 일상생활교육 감각교육, 다음세대
“유아교육사상사 - Montessori“, 고후순 외,
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