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몬테소리 : 몬테소리 교육법, 교문사, 1999 * 몬테소리 : 몬테소리 교구의 이론과 실제, 창지사, 1984 * 박성은 : Montessori유아교육의 철학적이론과 실제, 창지사, 2001 * 박두하 : 몬테소리 교육사상연구, 1976 * 배진영 : 몬테소리 언어 교육, 창지사, 20
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몬테소리교육의 이론과 실제, 양서원 이영숙(2000). 몬테소리, 그 교육의 모든 것, 창지사 동덕여자대학교 부속유치원(2000), 일상생활교육 감각교육, 다음세대 “유아교육사상사 - Montessori“, 고후순 외, 서울, 양서원, 2003, P.213~280 몬테소리 유
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기회가 결핍되어있다. 1. 몬테소리 목표, 2. 몬테소리 특징 3. 몬테소리 환경구성 4. 몬테소리 교구 5. 몬테소리 교수-학습방법 6. 몬테소리 교사의 역할 7. 몬테소리 평가 8.몬테소리 프로그램의 실제 9. 몬테소리 프로그램의 나의 평가
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까요? C : 불에 타요./ 죽어요. T : 그렇게 될 수도 있지요. 그래서 불을 끄는 일을 하시는 소방관 분들은 안전하게 불을 끄기 위해서 이렇게 특별한 옷을 입게 된 거에요. 조금 어려운 말로는 방화복 이라고도 해요. 제가 방화복에 대해서 알고
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몬테소리의 감각교육 감각교육은 아동이 일상생활에서 접하는 일에 대한 상세하고 정확한 지식을 학습하게 하기 위한 시각 청각 후각 촉각 미각을 길러주고 사물간의 유사점 및 차이점을 인식할 수 있는 능력을 길러준다. - 감각교육의 실제
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논문 5건

몬테소리의 이론적 배경과 아동관 1. 몬테소리의 이론적 배경 2. 몬테소리의 아동관 [3] 몬테소리 교육의 목적 및 목표 1. 몬테소리 교육의 목적 2. 몬테소리 교육의 목표 [4] 몬테소리 교육의 내용 1. 일상생활연습ㆍ실제 2.
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몬테소리교육이론과 아동교육의 방향. 유관순연구 제13호. 271-295. 정영수(1996). 발도르프 교육학의 이론과 실제. 교육의 이론과 실천 1권 1호. 33-49. 학위논문 김경란(2013). 어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태. 강남대학교 석사학위논
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법 -정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제 -김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가 -이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사 -정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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실제. 서울 : 도서출판 창조문화. 조 복희, 1999. 아동발달. 서울: 교육과학사. 최 영숙·최 영희. 1997. 몬테소리 언어교육의 이론과 실제. 서울 : 대학서림. Erika Hoff. 2003. 언어발달. 이 현진·박 영신·김 혜리 공역. 서울: 시그마프레스. Ross D. Parke
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Montessori의 자유개념과 자유작업의 원리. 서울: 중앙적성출판사, 1996. 한국교육개발원. "국민학교 교수-학습 공간 재편성 모형개발." 연구보고 RR 95-9 (1995. 12). 한국교육개발원. "열린교육 현장연구." 연구보고 RR 96-10 (1996. 12). Conley Davide T. Roadmap
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