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프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용, 창지사
- 김혜경, 2008, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사
- 김용숙, 2008, 보육과정, 서현사
- 지옥정, 2010, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사
- 정운주, 2009, 동화프로젝트, 한국교육출판&nb
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교육조정자(Pedagogista)의 역할
2) 아뜰리에리스타(Ateliersta, 미술전담교사)의 역할
3) 교사
7. 레지오 에밀리아 접근법의 교수법
1) 유아의 수많은 언어
2) 표상 활동의 강조
3) 다상징화 (multi-symbolization)
8. 발현적 교육과정
9. 기록화와
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영유아 프로그램 개발과 평가. 서울: 한국방송통신대학교출판부, 2011. 1. 서론
2. 본론
1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
2) 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 논하시오.
3. 결론
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에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 프로젝트 접근법, 발도르프 교육, 생태유아교육 등이 있다.
프로젝트 접근법은 교육학적 모델과 방법이라기보다 영유아를 위한 교육과정의 한 부분으로 다양한 양상과 보완적인 관계에서 기능하는 접근
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영유아의 연령 특성 등에 적합한 프로그램이 제대로 실시되지 못하고 있는 실정이다. 따라서 장기적인 측면에서 충분한 연구와 개발 기간 및 연구비를 투자하여 각 영역의 전문가들이 다수 참여하여, 선진 교육시설과 프로젝트 접근법, 레지
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프로그램은 아동의 흥미를 고려한 교육방법을 구성하는 데 효과적이었다. 교사는 주제에 맞는 효율적인 교육방법을 주기에 맞게 선택하여 적용할 수 있었다. 이상으로 살펴본 바에 의하면 레지오 에밀리아 접근법을 적용한 프로젝트 지도는
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영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 1. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 배경 및 이론적 기초
1) 프
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교육 등을 특성으로 한다.
Ⅴ. 참고문헌
임현정 저, 2학기 프로젝트 접근법 (누리과정 주제에 맞춘), 보육사, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소
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영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 유래와 의의
1) 프로젝트 접근법의 유래
2) 프로젝트 접근법의 의의
2. 프로젝트 접근법의 목적과 목표
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
Ⅲ. 결론
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개발과 평가, 양성원
황지영(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사
문연심(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체
박찬옥(2021), 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
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