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평가는 자원봉사자의 모집, 교육훈련, 배치, 인정보상, 자원봉사활동평가, 홍보, 특별사업, 프로그램개발, 외부 시상 등의 다양한 분야를 포함하고 있어야 할 것이다. 여기에 정부는 정부의 자원봉사정책 평가지표를 개발하고 현장에 반영하
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3) 문화체험 프로그램 제공
4) 다문화 가정 자녀들에 교육 지원
5) 국제결혼 알선업체 규제 및 국제결혼 당사자 보호
6) 여성결혼이민자 가족에 대한 경제적 지원
7) 자녀출산 및 양육지원
8) 이주 여성에 대한 언어교육 확대
Ⅲ. 결론
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평가척도가 없어 지역 간의 차이를 반영하지 못하고 있다. 그 결과 지역별로 대동소이한 프로그램을 운영하고 있는 것으로 보인다.
서비스의 전문성 결여
주민에 의한 프로그램 개발이 등한시되고 지역자원의 활용이 미약하며, 전문 인력의
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프로그램개발, 자원봉사자의 직무설계, 자원봉사자의 선발, 자원봉사자 연수 프로그램, 자원봉사 활동 지도?감독?평가, 자원봉사자 참여동기 증진방안 등이 강구되어야 할 것이다.
또한 무엇보다 중요한 것도 자원봉사 활동 재원이므로 재원
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개발
4. 기획
5. 대중의 지지구축과 정당화
5. 지역사회조직
6. 프로그램 일반
6. 기획
7. 시행
7. 행정과 직접적 서비스
8. 평가와 사정
8. 조사와 직접적 서비스
한편 Gilbert와 Specht는 사회복지정책 형성과정을 8단계로 세분하고, 정책형성과정의
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프로그램으로 구성되어 있는데, 프로그램은 단기 또는 장기로 분류되고 지역마다 다를 수 있다.
헤드스타트는 다양한 연구를 통해 그 효율성을 검증 받았고, 오하이오대학의 웨스팅하우스 보고서 등은 유아 교육을 좀더 장기적이고 포괄적인
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사례관리, 가족과 자원의 연계, 퇴원계획등의 활동 수행.
② 상담자, 촉진자, 교사, 옹호자, 사례관리자, 프로그램개발과 평가자, 지역사회 조직가 등의 역할 수행.
③ 장애인의 복합적 욕구를 충족하기 위해 사회복지사는 사례관리자로서 클
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프로그램개발 확대
(1)지역실정을 반영한 자원봉사 프로그램
자원봉사 프로그램은 획일적인 체계가 아니라 도시지역과 농촌지역, 공공기관과 민간기관이 서로 다르듯이 우리나라지방의 상황과 여건에 적합한 체계의 프로그램 개발이 필요하
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평가에서 교사학부모학생과의 면담 등을 통한 지원방식으로 전환한다.
□ 시도교육청별로 농어촌학교운영지원단을 구성 운영한다.
5. 농어촌 실정에 맞는 교육과정 및 교육프로그램개발 지원
1) 농어촌형 교육과정의 개발 보급
○ 농어촌의
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프로그램 평가제 도입
(2)상담 봉사자에 대한 교육프로그램 개발
(3)여성인권의식 강화를 위한 프로그램 개발
[2]여성폭력 실무자대상 업무 지침 및 평가제도 개발
1.문제점
(1)상담원
(2)경찰관 및 법조인
(3)경찰-집행처리의 문제
(4)의료인
(5)교
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