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프로그램의 가치는 더욱 확고해지고, 미래 지향적인 가족 지원 시스템이 구축될 수 있을 것으로 기대된다. 1. 서론
2. 가족생활교육 프로그램 개요
3. 프로그램의 효과성 분석
4. 프로그램 설계 및 실행 과정
5. 효율성 평가 방법론
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개발의 개발방안
1. 개발방향
2. 개발방안
< 지역사회복지자원의 개발과제 >
1. 종교단체의 사회복지참여를 촉진시키고 활용하는 과제이다.
2. 자원봉사자를 적극활용 할 수 있도록 자원을 동원하고 프로그램을 활용하는 과제이다.
3. 지
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평가를 통해 총체적인 결론을 낸다.
II. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
PRECEDE-PROCEED 모형은 매우 포괄적인 모형으로 건강 교육 및 건강증진 프로그램 개발과 구현을 위한 다각적이고 체계적인 접근법을 제공한다. 이 모형은 대상자들의 궁극
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법
I. 아동발달 연구의 목적
II. 아동발달 연구방법
1. 실험법
2. 관찰법
3. 질문지법
4. 면접법
5. 사례연구
6. 검사법
7. 문화기술 연구법
III. 발달의 비교 접근법
1. 횡단적 접근법
2. 종단적 접근법
3. 시간차이 접근
4. 연속
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교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 대상
Ⅲ. 유아교육(유치원교육)의 중요성
Ⅳ. 유아교육(유치원교육)과 TV(텔레비전)
Ⅴ. 유아교육(유치원교육)과 홀리스틱교육과정
1. Image work 교육의 활용법
1) 몸과 마음의 긴장
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프로그램 개발과 확대가 필요함을 강조한다. 이와 함께, 프로그램의 효과를 극대화하기 위해 맞춤형 교육 내용을 고려하고, 다양한 참여자들의 요구를 반영한 접근법이 필요하다. 이러한 방향성은 어르신들이 보다 건강하고 활기찬 노후를
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교육현장에서 이해력이 부족하며 교육적으로 본 민족문제, 다양한 요구와 학문중심 미술교육과의 관계 설정 등 많은 문제점을 가지게 되었다.
흥미와 관심을 높이는 미술학습을 위한 다양한 프로그램개발의 필요성을 가지게 되었으며 그것
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프로그램이 언어구성요인별 유아의 언어능력에 미치는 효과에 관한 메타분석」, 어린이문학교육연구, 2014
박성희 외, 「언어 구성 요소를 적용한 만 5 세 문해 교육프로그램 효과 연구」, 유아교육학논집, 2013
석동일, 「총체적 언어접근법의
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2. 실외환경
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 평가
1. Frobel과 몬테소리의 비교
2. Kilpatrick의 몬테소리에 대한 비판
3. Piaget와 몬테소리의 비교
Ⅶ. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
Ⅷ. 몬테소리 프로그램의 실제
Ⅸ. 참고 문헌
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교육과학사.
홍경자(1986).성장을 위한 생활지도.탐구당.
박성수 외(1997). 청소년상담원리. 청소년대화의광장. 현대상담이론인 정신분석적접근법과 관계지향적인접근법과 인지적 행동적인접근법에 대하여
1.정신분석적 접근
1) 인간관
2)
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