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접근법의 첫걸음. 정민사.
김현주(2005). 유아보육 프로그램의 유형에 따른 유아의 놀이분석. 충북대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아보육프로그램 중 실제 진행되는 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법
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접근법의 비교연구.숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이인숙, 2009, 영유아보육론, 서울:교육과학사
김춘희, 2008, 영아보육의 현황과 발전방향에 대한 연구, 연세대학교 행정대학원 석사학위논문.
김미혜 (2010), 영유아 보육프로그램 :
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프로그램의 올바른 접근법
- 프로젝트 접근법
Ⅱ 본 론
1. 영유아 가정방문 프로그램
1) 개념
2) 필요성
2. 포괄적 보육프로그램
1) 개념
2) 필요성
Ⅲ 결 론: 바람직한 영유아프로그램 개발의 방향
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영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
조성자, 김정은, 박성은 외 4명 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
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프로그램의 실제
1. 포테이지 프로그램의 교육과정
1) 교육원리
2) 교육내용 및 활동
3) 교사의 역할
4) 부모와의 연계
5) 평가
2. 포테이지 프로그램의 사례 및 문제점
1) 포테이지 프로그램의 사례
2)
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교육이라 생각한다. 도전하는 것도 좋지만, 준비되지 않은 교육만큼 독인 것이 없기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 프로젝트 접근법의 개념과 특성, 교육과정과 혼합엽령 프로그램의 특징, 교육목표에 대해서 조사하고 이를 평가해보았다. 두
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, 사회적 기술을 익히며, 전인적 성장으로 나아갈 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트 접근법의 개요
1. 프로젝트 접근법의 정의
2. 교육목표 설정
3. 교육원리의 중요성
4. 교육과정의 구성
5. 프로그램의 강점과 한계
Ⅲ. 결론
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에밀리아 접근법
2. 아동관
3. 교육목적 및 목표
4. 교사관 및 교사의 역할
5. 교수학습원리 및 방법
6. 환경구성
７. 타 접근법과의 비교(프로젝트접근법과 보육프로그램의일반적인 특성)
８. 시사점 및 적용가능성
9. 비판점
Ⅲ. 결론
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교육과정”, 교문사, 2013
- 한경미, “프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과”, 성결대, 2008
- 공인숙, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
방향지시기 점
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프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용, 창지사
- 김혜경, 2008, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사
- 김용숙, 2008, 보육과정, 서현사
- 지옥정, 2010, 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사
- 정운주, 2009, 동화프로젝트, 한국교육출판&nb
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