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프로그램 개발 및 효과 연구. 부산대학교 대학원 박사학위논문.
정선진(2000). 학령기 아동의 행동문제와 또래지위 및 친구관계의 질. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
최세진(2003). 만 3,4,5세 유아의 친구관계 형성과 놀이. 이화여자대학교
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영유아를 위한), 학지사
신유림ㆍ문혁준 외 3명(2019), 놀이지도, 창지사
윤애의, 김온기 외 8명, 2013, 창지사, 보육의 이해와 영·유아보육프로그램.
유가호 외 6명, 2007, 보육학개론, 동문사.
김금주(2018), 유아교육개론, 학지사
최민혜(2012), 유아
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영유아기
② 학령전기
③ 학령기
➃ 청소년기
2) 입원한 아동에게서 나타날 수 있는 “신체적 손상과 통증”에 대한 간호중재계획
3. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형 유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설
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가족을 위한 가족복지서비스
2) 학력기 자녀 가족을 위한 가족 정책방안
(1) 사회보험
(2) 공공부조
(3) 출산과 육아 정책
(4) 영유아보육제도
(5) 정서적 지원체계
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램운영을 통한 유아의 안전 생활 습관 형성
부희숙(1997) / 영유아를 위한 안전교육, 서울 : 양서원
유재경·이순례(2002) / 유아체육활동에서 나타나는 안전사고의 현황
장영희·정미라(1997) / 유아교육기관의 안전교육실태, 유아교육연구
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개발 보급한 제3차 표준보육과정의 6가지 영역 중 예술경험 영역에서 확인할 수 있다. 제3차 표준보육과정프로그램의 개발 보급은 영유아의 전인적인 교육에 필요한 교육프로그램을 공식화시켜 영아기에 필요한 질 높은 보육프로그램을 통하
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영유아교육기관들은 다양한 프로그램 개발과 지역사회 협력을 통해 부모교육의 접근성을 높이고, 부모의 참여를 적극 유도해야 할 것이다. 이는 궁극적으로 미래 세대의 건강한 성장 기반을 마련하는 길임을 명심해야 한다. 1. 서론
2.
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프로그램 개발에 있어 각 연령대별 적합한 교수방법과 활동 계획을 제시하는 데 중요한 자료가 된다. 또한, 발달 단계에 따른 미술활동의 지원은 영유아의 인지, 감성, 운동능력 향상에 긍정적 영향을 미쳐 내면적 자아존중감 증진과 자기표
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영유아의 발달 촉진은 물론 정서적 안정에도 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 결론에 이른다. 이와 같은 연구 결과는 놀이 중심 교육과 영유아 지원 프로그램 개발에 있어 실질적 근거를 제공하여, 향후 맞춤형 교육 방안 마련에 중요한 참고
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영유아는 다양한 보육프로그램을 경험함으로 발달을 도울 수 있다. 그러나 각 지역이나 문화적 다양성 및 특정 이론을 적용한 지역별 고유한 보육프로그램을 찾아보기는 어렵다. 이에 지역별 양질의 보육프로그램이 개발을 지속해야 하고 시
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