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평가
(협의사항 포함)
아무리 좋은 교육프로그램을 만든다 해도 홍보가 되지 않으면, 누구에게도 알려지지않아 그냥 잊혀지는 프로그램이 된다. 어떻게 하면, 더 관심을 끌 수 있으며, 프로그램에 대해 알릴 수 있을까를 고민해보았다. 역시
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평가기준>
●활동 상황관찰
○일화 기록
학생의 활동 상황 기록(워크 시트, 카드, 노트 등)
○체크리스트
활동에의 참가 태도, 실천 상황을 미리 준비된 리스트에 의거 체크
○평정 척도
활동 상황, 발언 내용 등을 일정한 척도로 기록
●질
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연구의 설계
1) 연구의 절차
2) 실행과제 설정
3. 검사 도구
1) 감각통합검사도구
2) 이화-자폐 아동 행동 발달 평가도구(E-CLAC)
3) 사회 성숙도 검사
4) 사회성 발달 누가 기록지
4. 자료 처리
1) 관찰 누가 기록부
2) 표와 그래프
Ⅸ. 결론
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평가하기
현실치료의 핵심으로 전체 행동의 각 요소가 욕구충족에 도움이 되는지 혹은 방해가 되는지를 포함하여 내담자 스스로가 자신의 행동을 평가하도록 돕는 과정이다. 내담자가 자신이 하고 있는 것을 평가해서 그것이 도움이 되는가
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평가 및 강화
또래교수법
① 또래 교수법의 장점
- 일대일 학생-교수 비율 및 배치
- 학습자 자신에 의해 학습 속도가 정해지는 교수학습
- 학습 반응의 지속적인 촉구
- 수행의 결과에 대한 빈번하고 즉각적인 피드백
② 또래 교수법 지원 방
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평가 - 심리검사
I. 심리검사의 유형
1. 투사적 검사
2. 객관적 검사
II. 심리검사의 종류
1. 지능검사
1) 한국 웩슬러 유아 지능검사
2) 한국 교육개발원 웩슬러 아동용 지능검사
3) K-ABC
2. 한국아동인성검사
3. 성격검사
1) 문
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프로그램을 체계적으로 실시하기 위해서는 교사들에게 컴퓨터와 응용소프트웨어의 기본조작에서부터 전문적인 기능까지를 제공해야하며 연수 결과에 대한 정확한 평가를 통하여 교사들을 관리하고 교사의 능력에 맞는 교육내용이 제공되
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프로그램 교수-학습 모형 개발 및 적용
5. 교실수업개선 이렇게 할꺼에요!
가. 교실수업개선 수업연구추진계획
나. 수업 연구 분석 계획
다. 교수-학습 자료 개발 계획
라. 창의적 학생 평가 및 가정 통지
마. 교과 특색 교육
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프로그램 수행에 필요한 도구 준비
A
1
F
문화 활동 장소 섭외 및 선정
A
3
G
봉사활동 대상자 선정
A
1
H
프로그램 OT
B,C,D,E,F,G
1
I
문화활동, 봉사활동
H
9
J
종결 및 평가
I
1
B
(4)
2
6
2
6
ST=0
2) PERT
A
(2)
0
2
0
2
2
4
4
6
ST=0
C
(2)
I
(9)
시작
7
16
7
16
ST=2
G
(1)
D
(2
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전반적 직무만족 측정 도구
1) 호포크 척도
2) 브레이필드와 로스 척도
3) 쿠닌의 얼굴 표정 척도
4) 퀸과 스테인즈 척도
2. 복수 측면을 측정하는 직무만족 측정 도구
1) 직무기술지표
2) 미네소타 만족 설문
3) 조직반응 지표
참고문헌
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