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영유아(초등학교 취학 전)의 부모를 대상으로 인터뷰를 실시한 후 인터뷰 내용을 바탕으로 정책의 필요성을 작성하고, 인터뷰할 대상이 없는 경우 자신의 경험이나 신문기사 등의 사례를 찾아 정책의 필요성을 설명하시오. (A4 2장 이상, 20점)
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영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 총체적 언어의 이론
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프로젝트」의 성과와 과제. 육아정책포럼. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 우리나라 유아교육제도
2. 보육교사와 유치원교사의 자격기준
3. 유보통합에 따른 보육교사와 유치원교사의 자격기준의 일원화 문제점
1) 자격기준 및 교사 교
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프로젝트접근법, 놀이치료, 아동창의력, 손유희 등이 있다.
이처럼 일반 재교육은 많은 프로그램들이 개발되어 확대되는 추세에 있을 뿐만 아니라 최근에는 온라인교육이 다수 개설되고 있다. 하지만 일반 재교육은 각 대학이나 기관 및 단체
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프로젝트
11. 소집단에서의 관계성과 상호작용의 가치
12. 파트너로서의 교사
13. 커뮤니케이션을 통한 협동(Collaboralion)
14. 표상활동(Representational Activity)을 통한 상장 발달의 추구(Collaboration)
15. 기록 작업(Documentation)
16. 체제의 바
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프로그램
弟 4 章 북한의 유아교육
弟1節 유아교육의 역사적 배경
弟2節 교육제도 및 법규
弟3節 교육과정
弟 5 章 우리나라 유아교육과의 비교
弟1節 역사적 배경의 측면
弟2節 유아교육 제도의 측면
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유아교육 프로그램 소개
1) 프로젝트 유아교육 프로그램
2) 생태 유아교육 프로그램
3) 다문화 유아교육 프로그램
4. 유아교육의 과거의 학자와 이슈 학자 비교
5. 보육교사와 유아교사 비교
6. 최근에 유아교육의 이슈
참고문헌
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프로그램으로는 풀리풀리라는 신체표현활동으로 동요에 맞추어 신체를 움직이며 근력, 민첩성, 유연성, 순발력과 같은 신체운동기능을 향상시키고 전인적 발달을 도모하는 프로그램을 운영하였다.
Ⅲ. 결론
유아의 발달은 유전, 환경, 영양
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교사양성을 위한)아동발달 / 안영진, 2006
아이의 10년 후는 다중지능이 결정 한다 / 정효경,2004 Ⅰ.하워드 가드너(Howard Gardner)
Ⅱ.다중지능의 개념
Ⅲ.다중지능이론의 8+1지능
Ⅳ.프로젝트 스펙트럼
Ⅴ.다중지능이론의 한계
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영유아 교육 프로그램」홍지연, 창지사, 2002
7.「Gardner의 다지능 이론에 대한 경험적 타당화 연구」신례덕, 숙명여자 대학교 대학원, 1998 Ⅰ. 서론
1. Howard Gardenr
2. 용어 정리
1)MI(Multiple Intelligence)
2)지능
Ⅱ. 본론
1.지능의 단
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