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영유아 관찰평가 및 개별면담일지
1. 유아1) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
2. 유아2) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
3. 유아3) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
4. 유아4) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반
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탐구하는 태도를 가진다.
4. 생활에서 자연, 사물, 예술 작품들을 보고 즐긴다.
해설: 자연탐구영역 목표임
20) 다음 중 보육교사의 역할과 비교적 거리가 먼 것은?
1. 양육자로서의 역할
2. 관리자로서의 역할
3. 교육자로서의 역할
4. 의사결정
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영한다
2. 표준보육과정의 구성체계
1). 총 6개 영역으로 구성한다.
표준보육 과정은 영유아보육법 시행규칙 제 30조 [별표 8의 2]에 의거하여 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험의 여섯 영역으로 구성한다. 각 영역은
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영유아 관찰평가 + 개별면담일지
2. 유아2) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지
3. 유아3) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지
4. 유아4) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지
5. 유아5) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지
6. 유아6) 영유아 관찰평가 + 개별면
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개별적 지원도 지속해나갈 예정입니다. 만 4세 영유아 관찰평가 + 개별면담기록
1. 유아1) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지
2. 유아2) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지
3. 유아3) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지
4. 유아4) 영유아 관찰평가
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및 운영평가와 정책대안, 한국영유아보육학회 1998년 추계 학술심포지움 한국보육사업의 평가와 그 대안 에서 주제발표
이순형·최일섭·신영하·이옥경(1998), 보육시설의 환경운영관리 및 프로그램평가, 보건사회연구원, 보육시설학충 3개년
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관찰은 정기적 측정 자료를 근거로
한다. 매일 혹은 매주 단위로 아동 발달 관찰과 함께 프로그램의 진행 효과를 평가함
으로써 아동들의 발달 상황을 평가한다.
다섯째, 프로그램 평가이다. 이는 넓은 의미의 사정 목적으로 프로그램의 유용
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영 <우리 마음속의 어두운 반려자, 그림자> 한길사 1999
안도현 <연어> 문학동네 1996
장소현 <거리의 미술> 열화당 1984
진중권 <놀이와 예술 그리고 상상력> 휴머니스트 2005
황선미 <일기 감추는 날> 웅진씽크빅 2003
안나 모
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및 지역사회의 발전을 동시에 도모하려는 생산적인 복지사업을 지양하게 된 것이다.
다음으로 국가와 지방자치단체는 부모와 함께 영유아를 건전하게 보육할 책임을 지도록 명시하였다. 이에 따라 보육에 관한 기획.조사 등 필요한 사항을
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영을 도모해야 하고 영유아 보육에 있어 가족 위임형 보육이 아닌 국가,사회,가족의 책임 공유형 보육이 되어야 한다.
둘째, 보육시설 종사자의 전문성, 처우개선을 위한 인건비 지원 및 열악한 근무환경을 개선해야 한다. 종사자의 전문성을
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일지
아동이름
연령
성별
보호자이름
아동과의 관계
담당교사
면담일시
교사의견
(생활습관·정서·사회성·신체발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질
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선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 예문
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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관찰되고 있다. 연습하면 잘할 수 있다고 격려하고 장구가 잘 안되어 속상한 마음을 공감해 주었다.
상호작용
1월 23일
자유놀이 시간에 친구와 소꿉놀이를 하면서 서로 하고 싶은 역할이 있자 가위 바위 보 하자 라고 이야기하고 서로 역할을
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