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3) 특별활동에 대한 교사의 인식
2. 가정에서의 조기교육 및 특기교육
1) 일반적 배경
2) 조기교육 및 특기교육 실시 현황
3) 조기교육 및 특기교육에 대한 부모님의 인식
Ⅵ. 영유아를 위한 조기 영어교육 정책 방안
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우리나라에서의 영어는 외국어로서의 영어 즉 EFL환경이기 때문에 학교에서 배운 영어를 실제 생활 장면에서 사용할 필요나 압력을 거의 받지 않는다. 이처럼 영어에의 노출량이 극히 저조한 상황에서 영어 습득의 필요를 절실하게 인식하기
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Education 4 (1), 5-22.
강희정, 영유아교육기관 유형별 교사의 처우-수도권에 근무하는 영유아교사 처우 비교 연구, 중앙대학교 행정대학원, 2016, p23-28
김미향, 2018, 중앙일보, 유아교육 혁신안은 왜 ‘영어수업 금지 논란’이 됐나
박성현, 조신섭,
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조기 영어교육이란?
2. 언어습득과 결정적 시기(critical period)
3. 외국어 학습과 민감기(sensitive period)
4. 어린아이와 성인과의 외국어학습 능력비교
5. 조기영어교육의 효과
Ⅲ. 우리나라 조기 영어교육의 실태분석
1. 사설영어학원의 현황
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영어교육의 적합성 진단 : 문헌고찰 및 실태 연구, 어린이교육 제 14집
이명조(1995) : 유치원에서의 영어 조기 교육, 미래유아교육학회지
이기숙(2001) : 창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한 유아교육 혁신, 유아교육정책과제, 교육인적자
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