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영재의 정의
2. 영재의 교육 프로그램
3. 영재의 교육 모델
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형 (Enrichment Triad Model)
2. 학교전체 심화학습모형 (Schoolwide Enrichment Model: SEM)
3. Clark의 통합적 교육모형 (Integrative Educational Model)
4. 영재 레
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(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
참고문헌
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영재아들을 대상으로 영재성의 발굴 및 영재 조기교육에 주력하고자 한다.\" 이러한 시도는 영재아들로 하여금 비슷한 능력의 영재아들끼리 그들의 능력과 소질에 적합한 교육과정에 따라 상호 작용케 함으로써 자신의 능력에 대하여 심리적
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영재교육 심리학과 교육학에서의 조망 , 이화여자대학교출판부(2004.7.30) , 김 태련. 김정휘. 조석희
☞ 정신지체아동 교육의 이론과 실제 , 교육과학사 (2005.3.10) , 김남순
☞ 정신지체아 교수방법론 , 교육과학사 (2004.4.20) , 신현기
☞ 국립특수
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프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
Ⅳ. 긍정적 자아개념
Ⅴ. 긍정적 자아실현프로그램
1. 전문 상담교사로서 자질 함양을 위한 연수활동 전개
1) 집단
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프로그램진행 5주)
장수(본 프로그램진행 5주)
김제(본 프로그램진행 5주)
정읍(본 프로그램진행 5주)
7. 예산계획
관
사업비
항
공동모금회 애기야~ 우리가 먼저 변할께! 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비
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프로그램진행 5주)
장수(본 프로그램진행 5주)
김제(본 프로그램진행 5주)
정읍(본 프로그램진행 5주)
7. 예산계획
관
사업비
항
공동모금회 애기야~ 우리가 먼저 변할께! 사업비
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
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자부담
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프로그램을 개발 및 보급한다.
참고문헌
동현중학교(1998), 인성교육, 심성교육, 동현중학교 디스켓 자료
임태규(2004), 0교시를 학교 교육 내실화와 인성 교육을 위한 시간으로 활용하자, 서울 광영고등학교 교사
연산여자중학교(1999), 교육부지
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국제사회에서 ‘인권’을 앞세워 이른바 ‘불량국가’ 들을 응징해 왔지만, 겉과 속이 다르다는 비판이 끊임없이 제기되어 왔으며 이라크전은 그런 이중성의 정점을 보여주었다. 자국의 잠재적 혹은 현재적 문제는 덮어두고 세계의 경찰을
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교장과 지도적 교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여하도록 한다
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논의 구조 구축
6. 실험과 시도를 지원하는 제도
7. 직업 정신 함양 프로그램
참고문헌
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