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개발하여 교육실제에 있어서의 전문능력을 개발하는 것이 중요한 과제가 되고 있다. 참고문헌 광주교육대학교 초등교육연구소 / 교육실습 운영계획, 2000 강환국·서영환 / 협력학교를 통한 교육실습 개선방안 연구, 충북대학교 교육개발연구
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프로그램 및 판별도구 개발이 요구된다. 영재들을 지도할 수 있는 교사의 지도 능력이 부족하고, 전문 영재 교사 양성에 대한 제도적 장치가 필요하다. 수학이나 과학 등 어느 특정 분야 뿐만이 아닌 각 영역 간 균형 있는 영재교육 제도 구축
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영재교육 담당교사의 업무 경감과 재정적 지원을 늘려야 한다. 셋째, 영재교육을 담당한 교사들의 영재교육 지도 경험과 전문성이 부족한 실정으로 영재교육을 담당할 교사들의 전문성을 높이기 위해서 다양한 연수프로그램을 개설하고, 충
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영재아들의 일반적 경향을 보면 자기중심적인 성향을 보임으로 해서 일반인들과 동화 되지 못 하고 폐쇄적인 면을 많이 나타낸다. 영재 교육프로그램에는 이러한 종합적인 사항들이 모두 고려되어야 하겠다. 이 때문에 우선되어야할 사항은
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문제 해결력 신장을 도모하기 위해 영재교육 홈페이지를 개설하여 활용하도록 한다. 2) 특별실 정비 컴퓨터실, 과학실, 영재교실 등 특별실의 시설 및 교구를 확충정비하고 활용시간을 확보함으로써 학생들에게 원활하게 학습 프로그램을 수
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문제점도 있다. 영재교육의 연계성 부족 : 초등학교에서부터 대학에 이르기까지 일관성 있는 계획에 의한 영재교육의 연계성을 갖추지 못하고 있다. 특히 대학진학 후에는 일반학생들과 동일한 교육과정을 이수할 뿐이며 별도의 프로그램이
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정상적으로 운영될 수 있도록 지속적인 연구와 교사 연수 계획을 수립, 시행한다 5. 학생들의 자유로운 학습 환경을 조성하기 위하여 각종 클럽 활동과 소집단 활동을 격려하고 통신수업이 가능하도록 이를 지원한다 Ⅸ. 결론 참고문헌
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모형을 보다 구체적으로 광범위하게 제시했음을 볼 수 있다. 참고문헌 ------------------------------------------------------ 1. 진영은 조인진 김봉석, 「교육과정과 교육평가의 탐구」 (학지사, 2002). 가. 전통적/고전적 교육과정 개발 모형 ○<그림>
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교육에 적극적으로 참여하지 않게 되는데, 특히 보육시설에서는 부모교육 프로그램이 소극적이고 일방적인 형태로 진행되기 때문에 부모들 그것에 대해 만족감을 느끼지 못하여 참여를 기피하고 있어 다양하고 적극적인 프로그램을 개발하
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교육훈련의 필요성 Ⅲ. 장애인 전문인력을 위한 교육훈련 욕구 조사 1. 조사대상자의 일반적 특성 2. 교육훈련참가의 경험 3. 전문인력 교육훈련프로그램의 필요성 인식 4. 교육훈련프로그램 실시의 의의 5. 교육훈련 참가의향 Ⅳ. 교육
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