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평가, 반성하는 과정을 반복하면서 서로 발전하고자 하는 ‘동료코치(peer coach)\'는 계층적인 수직적 장학으로부터 동료적 수평 장학으로 옮겨 놓는데 공헌하였다.
동료코치는 교수기술의 연구를 위하여 계속적인 노력을 기울이는 교사들의
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동료에 의한 다면평가는 도입할 만한 가치가 있다. KEDI 교육정책정보센터의 조사결과에 의하면, 동료교사가 교사평가에 참여하는 것에 대하여 초·중등교원의 60.8%, 전문가(교수, 연구원, 장학사)의 69.7%가 찬성 입장을 표명한 것으로 나타났다
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평가의 쟁점과 발전방향] 교육신문사 2004.04 통권137호 Ⅰ 교원평가란?
1)교원평가의 정의
2)교원평가의 목표
3)교원평가의 필요성
Ⅱ 교원평가의 주요 쟁점에 따른 개선방안
Ⅲ 교원평가제도 운영실태
1) 현행교원평가
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교사 자질향상 및 전문성 제고방안(일본, 싱가포르, 대만, 영국, 뉴질랜드)」덕성여자대학교
우은희(2017)「유치원 교원능력개발평가 시범운영 결과 및 개선방안」부산광역시교육청
이은화(1995)「유아교사론」양서원
이종진(2015)「보육교사
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평가로 교사의 인성교육 지도 역량 배양
- 교사 및 학생의 도서관 이용 활성화
6. 가상목차 등
1. 우리나라 운영실태, 제도에 관한 조사
2. 현 제도의 문제점.
3. 현 제도의 문제점에 대한 대책대안
4. 현 제도에 대한 개선안
5. 현 제도에 대한 향
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