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작성지 구안
2) 개념도 작성지의 적용과 평가
2. 결과
Ⅶ. 학업성취도평가
1. 개념
2. 학업성취도평가의 제작
1) 필수 교육목표 선정 원칙
2) 평가장면의 선정
3) 평가문항의 제작
4) 학업성취도평가의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육대개혁론, 서울 : 길벗
- 서울평화교육센터 편(1995), 평화, 평화교육의 종교적 이해, 서울 : 내일을 여는 책 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대안교육(대안학교)의 의의
Ⅲ. 대안교육(대안학교)의 필요성
Ⅳ. 대안교육(대안학교)의 등장 배경
Ⅴ. 대
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교육청이 조직운영하는 ‘예체능아카데미’ 등 문화예술스포츠교육 지원 프로그램의 공공적 기반 강화
8. 교원의 질 강화를 통한 학교교육의 내실화
3Ware[① Hardware ⇒ ② Software ⇒ ③ Humanware] + 1Ware[Mindware] ⇔ 인적자원개발(HRD)
9. 교원의 사회
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필요성
2. 개별화 교육 프로그램의 정의 및 특성
1) 개별화 교육 프로그램의 기능
2) 개별화 교육 프로그램의 내용
3. 개별화 교육 프로그램의 개발 및 실행
1)진단 평가
2)현행 수준에 근거한 장단기 교육 우선순위 결정
3)조작적인 목표
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프로그램
2) 시설
3) 지도자
9. 태권도의 역사
10. 태권도의 특성
11. 장년층 건강을 위한 태권도장 수련프로그램 다양화 방안
1) 장년층 위주의 태권도 프로그램 개발
2) 장년층을 위한 태권도 체험프로그램 개발
3) 장년층 태권도 수련인구
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교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 기본원리
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 목표
1. 초등학교의 진로교육 목표
2. 중학교에서의 진로교육 목표
3. 고등학교의 진로교육 목표
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 과정
1. 자기이해
2.
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교육 계획을 위한 평가
3. 제3단계 : 전환교육의 결과(성과)
1) 취업
2) 주거
3) 여가
4) 이동
Ⅵ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 구성요소
1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요성
2. 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3. 지역사회
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교육의 구조 또한 이처럼 다양한 기술의 요구를 충족시킬 만큼 다양성을 요구하는 시대에 따라 변화하고 있다. 따라서 교육과 훈련을 통한 직업 능력의 개발이 개인의 행복과 삶의 질을 향상시킬 뿐만 아니라, 나아가 개개인이 보유한 직업
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교육하는 일반 성 교육 프로그램과 혼전 임신, 성병, 성폭력, 성학대 예방 등에 초점을 둔 문제중심 프로그램으로 구분된다.
(3) 부모교육
최초의 발달된 분야 중의 하나이다. 그러나 부모교육의 정의에 대해 합의가 되지 않은 결과 교육목표,
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교육과 그 근본적인 문제점
Ⅵ. 청소년 교육
1. 청소년 교육의 개념
2. 평생 교육안에서의 청소년 교육과 그 필요성의 대두
Ⅶ. 청소년 교육의 문제점과 개선 방안
1. 청소년의 성장환경 변화와 청소년 육성 정책 수립
2. 건전 청소년
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