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교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로교육(진로지도)의 3대 요소
1. 자아의 이해
2. 일과 직업의 세계
3. 합리적인 의사 결정
Ⅳ. 청소년진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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특성으로 바라본 평생교육의 특성
3. 노인에 대한 적절한 교육 방향
1) 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
2) 노인교육 프로그램의 필요성
3) 노인교육 프로그램의 현황
4) 노인에게 적절한 교육방법 제시
Ⅲ. 결 론
* 참고문헌
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교육과정)의 편성과 운영내용
1. 기본 지침
2. 지역 및 학교에서의 편성?운영
1) 시?도 교육청
2) 지역교육청
3) 학교
Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 운영방법
1. 프로그램 개발의 방향
2. 프로그램 개발 과정
1) 기초 조사 실시
2) 선호
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교육목표의 설정 및 진술 ……………………………19
step6. 프로그램 내용, 교육방법, 매체 선정 ………………20
step7. 자원배분 ………………………………………………22
step8. 마케팅과 홍보 …………………………………………24
step
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교육원이라 하더라고 수익성이 뒷받침되어야 하므로 수요자가 많은 교과목, 수요자의 관심을 끌 교과목을 개발하고 개설하는 일이 필요하다.
넷째, 실생활에 적합한 실용적 과목 개설을 위하여 산학협력에 의한 맞춤형 프로그램을 개발하고
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교육의 필요성
2. 노인교육의 목적, 목표
3. 노인교육의 내용
4. 노인교육방법의 원리
Ⅲ. 연구결과
1. 노인교육 프로그램의 현황
2. 선행연구에 의한 결과
3. 사례분석
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개발의 차원에서도 널리 보급되어야 할 필요성이 커지고 있다. 이에 따라 유아교육기관이나 초등학교 교실, 그리고 사회복지관 등에서 쉽게 적용할 수 있는 집단 놀이치료나 비교적 단기간에 아동의 사회성이나 정서 발달에 도움을 줄 수 있
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개발연구, 2005
ⅴ. 장이권·김용조, 학교 학급 경영론, 형설출판사, 2002
ⅵ. 최관경, 교원평가제에 관한 연구, 누구와 무엇을 위한 평가인가, 초등교육연구, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 필요성
Ⅲ. 학부모학교참
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교육격차- 한국교육개발원
양극화 해소를 위한 교육분야 대책 수립 연구- 한국교육개발원
개천에서 용냅시다- 한국교육개발원
사회계층변인에 따른 사교육비지출연구- 김현진 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 양극화의 개념
2. 양극화의 유형과
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