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평생교육의 오래된 새길” 평생교육학연구 제19권 2호 (2013), P. 215~237 류종훈외, 노인교육의 이론과 실제, 학문사, 2003 차갑부 <페다고지와 앤드라고지의 세 가지 관계> 평생교육학연구, Vol.4 No.2, [1998] Ⅰ. 서 론 - 평생교육방법론 Ⅱ.
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교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문. 권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사. 김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원. 신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지
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평생교육방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차 서론 본론 1, 평생교육의 개념과 특성 2, 평생교육의 필요성 3, 페다고지와 안드라고지 4, 페다고지와 안드라고지의 비교. 5, 성인 학습자의 특성 6, 본인에 해당하는 시기의
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 서론 본론 1. 평생교육(Life long education)의 정의 2. 평생교육의 갈래 3. 국내 노년교육의 현황 및 실태 4. 국내 사례 5. 평생교육으로서의 여성교육 6. 안드라고지와 페다고지의 차이점 7, 성인학습자의 특성과 교육방법 1) 성인의 신
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평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원 평생교육방법론 * 다음 문항에 대하여 기술해 보십시오. 1. 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술 하십시오. 2. 페다고지
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취업자료 2건

교육학과가 적합하다고 깨닫게 되었습니다. 3학년 학교생활을 마무리 하며 교육 동아리 ‘페다고지’에서 교육의 기본 개념과 교육심리학 기초 이론 등 기초적인 교육학에 대해 배우면서 교육학과에 대한 관심은 커져갔습니다. 교육 주체로
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성장과정 성격의 장단점을 자연스럽게 녹여내 대학원 진학을 해야하는 이유까지 연결지었습니다. 지원동기 학교의 비전과 교육과정을 참고하여 작성한 지원동기입니다. (이화여대와 다르게 작성) 입학 후 계획 경험과 논문을 인용하여 자기
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  • 직종구분 기타
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