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지속적인 연수가 필요하다. 프로그램 개발 선정에 어려움이 있다.
Ⅳ. 결론 및 제언
과학영재 교사들이 겪는 어려움은 크게 환경 변인, 학생 변인, 교사 변인 등으로 나우었다. 환경 변인에서는 시간, 장소, 실험 기구 및 시설, 예산 및 지원체
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영재의 심리적 특성 및 영재가 속한 환경적 취약 요인으로 인하여, 영재를 양육하는 부모도 어려움이 많다. 영재 부모는 자녀의 우수한 능력에는 만족해하지만 우수한 능력과 함께 하는 영재적 특성에 맞는 자녀 교육 및 지도 방법에 대해서
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영재교육의 시사점
Renzulli의 3가지 심화학습 모형에 적합한 활동의 개발도 나름대로 어려움을 가지고 있지만 영재의 정의가 학자마다 조금씩 다르고 특히 수학 영재를 어떻게 정의해야 현실적으로 옳을 것이며 이러한 활동들을 적용하기에
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영재아보다 똑똑한 사람이어야 할 것이다. 그렇지 않으면 내담자에게 신뢰를 얻지 못할 수도 있기 때문이다.
영재아들은 사회에 적응이 힘들고 대인관계에 어려움을 겪는다. 이들이 진정한 영재아로 거듭나기 위해서는 지적 지식만 키우고
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영재 개개인의 특성에 적절하게 재구성하여야 하고 지도에 필요한 부수 자료를 준비해야 하는 부담이 따른다. 교사가 자체 제작한 프로그램의 경우 여러 자료를 보고 간추린 것이므로 체계적인 구성과 지도의 어려움을 피력하고 있다. 또한
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