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현대인들에게 미치는 긍정적 영향은 부인할 수 없다. 인터넷은 이런 잠재력을 바탕으로 이미 일종의 언어처럼, 자기 표현의 수단과 소통의 매개로 자리잡았다. 인터넷의 긍정적 가능성에 주목하고 능동적인 자세로 그것을 확장해 나가는 것
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현대경영상의 이윤의 생성원천
이윤의 정당성 내지 그것의 경영상의 필요성을 더욱 명백히 하기 위해서는 현대경영이념하에서는 그러한 이윤의 생성원천을 어디에서 찾아야 하는가에 관해 볼 필요가 있다. 민츠버그는 경영자의 탁월한 역할
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현대 교육에서도 마찬가지이다 율곡은 일찍이 교화의 첩경이 교육에 있고 교육의 성공은 또한 교사 제도의 확립에 있음을 확실히 한 것이니, 그의 교육적 탁견을 헤아릴 수 있다.
이렇게 볼 때, 그의 교육사상은 시대적 한계에도 불구하고 객
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자기의 아이들을 고아원에 보냈다는 사실 때문에 그의 이론을 탁상공론으로 보는 사람들이 있었음.(이론 과 실제의 괴리에 비판 따름)
② 루소의 교육론은 이상적인 점을 긍정하면서도 현대사회에 적용하기에는 현실적이 아니 라는 점 - 즉,
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자기의식 탈피와 인물의 사회화
Ⅴ. 손창섭 소설에 나타난 형식주의적 특성
1. 문체와 어휘사용
2. 구조적 요소
3. 구성적 요소
Ⅵ. 그 밖의 장편소설
Ⅶ. 손창섭 소설의 문학사적 의의
Ⅷ. 결론
※ 손창섭 연보
※ 참고문
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현대화과정에 투입된 진보주의교육은 개인의 자유를 중시하는 교육사상으로 이해되어 왔다. 따라서 한국교육의 현대화과정에서 발생한 많은 갈등과 문제의 근본 원인은 역사적 경험의 축적물인 우리문화의 전체주의적 특성과 신선한 미국
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현대가족과 사회」. 교육과학사,
1994.
목 차
I. 머리말
II. 현대화에 따른 가족문제의 양상
1. 현대화의 의미와 가족문제의 분석틀
2. 현대 가족문제의 양상
III. 한국 가족문제의 성격
1. 한국 가족의 변화 추세
2. 한국 가족문제의 성격
IV. 가족문
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현대교육의 폐단가운데 하나는 스스로 생각하려는 자세가 부족한 것 같다. 옛 선비들은 성리학적 테두리 안에서나마 독립된 자기사유를 지니려고 하였다. 즉, 거경궁리와 존양성찰로서의 철학하는 삶을 살았다. 집단사고와 대리사고 속에서
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현대 시조의 등장-결론을 대신하여
15세기부터 19세기까지 각 시대별로 시조의 전개 과정을 살펴보았다. 3장 6구, 4음보의 정제된 형식을 취하면서 등장한 시조는 사설시조의 형태적인 변모를 겪으면서 점차 대중화·전문화되었다. 이러한 고
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, 지식산업사, 1995. Ⅰ.서론
1.연구사검토
2.연구대상 및 방법
3.염상섭의 생애 및 작품세계
Ⅱ.식민지주체의 현실인식과 자기각성
1. 식민지 주체의 현실인식
2. 식민지하 주체의 자기정립 모색과 한계
Ⅲ.결론
Ⅵ.참고문헌
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