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등으로 사이버폭력의 형태는 더욱 다양해질 가능성이 높다. 이에 학생들의 무분별한 노출환경을 제어할 수 있는 방법들이 필요해 보이고, 사이버폭력 예방교육이 더욱 다양한 형태로 발전되어야 할 것이다. 『학교폭력예방 및 학생의 이해』
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학생, 교사 및 학부모를 대상으로 한 학교폭력예방 프로그램의 모듈은 학교폭력을 예방하고 안전한 학교문화를 형성하기 위해 필요한 공감, 소통, 갈등해결, 자기존중감, 정서조절, 학교폭력 인식 및 대처 등 핵심역량으로 구성하며, 나아가
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소년심판
1. 소년심판 본질 및 특성
2. 소년심판의 대상
3. 소년심판의 대상 소년
4. 보호처분
5. 보호처분의 기간
6. 소년형사처분
7. 소결
Ⅴ. 청소년 범죄 대책 방안
1. 가해학생에 대한 대책
2. 가정
3. 학교
4. 사회
Ⅵ. 結論 및 提言
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학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구> 한국교원교육연구 제29권 제4호 615p~636p
이미식, 박준성(2009) .아동의 공감 능력 함양을 위한 도덕과 교육 방법에 관한 연구. 한국초등도덕교육학회 학교폭력예방및학생의이해 기말시험온라인
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학생들이 건전한 문화를 통해 스트레스를 해소할 수 있도록 청소년들을 대상으로 한 놀이, 문화공간이 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
박상도 (2001). 청소년 학교폭력의 원인과 대처방안에 관한 연구. 대전대학교 대학원 박사학위논문.
이재욱
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