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교원이 되어야 한다.
참고문헌
곽영우 외 6인, 예비교원을 위한 교사론, 교육과학사, 2000. pp. 11∼51 요약 1. 시대사회의 변화와 교육
가. 현대사회의 특징
나. 다가오는 사회의 발전방향과 교육적 시사
(탈산업사회의 특징 표 제시)
2.
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교사의 자질과 현직 교사에 관한 연구, 숙명여대, 1992
정태범 / 교원교육의 방향과 과제, 양서원, 2002
정우현 / 현대교사론 교육과학사
한국교육신문사 / 교원과 교직실무, 2002년
한국교원단체총연합회 / 예비교원을 위한 교사론, 서울 : 교육과
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교사상.새교육.대한교육연합회
서정화(1983).장학론:교사론.신교육학연구총서.서울:갑을출판사
한기언(1979).교육관의 확립.서울:능력개발사
한국교육개발원(1992).한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ).학생들의 삶과 문화편
현대사회연구소 편(
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교사가 아닌 ‘친구’, ‘애정의 상대자’로서의 교사가 되기 위한 그들 스스로의 노력이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
강성빈 저, 교사의 전문성 함양을 위한 교사론, 경성대학교출판부 2010
오욱환 저, 교사 전문성, 교육과학사 2005
노순규
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교사론(2006), 권건일, 양서원, p42-43 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교사의 전문성 발달
1) 전문성의 개념
2) 유아교사의 전문성을 위한 지식의 기초
3) 유아교사의 전문성 기준과 유형
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