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교사들은 민감하게 그들의 발달적인 측면에서 민감하게 반응해주고 보호해 주어야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 최근 보육교사와 관련된 사건이 언론에 연일 보도되고 있는데 예비보육교사로서 민감성을 기르기 위해 보육교사 관련 기사를 찾
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보육 현장에서 필수적인 역할을 한다. 예비보육교사는 아동발달 이론에 대한 이해, 교육적 활동 설계 능력, 관찰 및 평가 역량, 아동 중심의 상호작용 기술, 문화적 다양성에 대한 민감성, 그리고 안전하고 창의적인 환경 조성 능력을 갖춤으
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예비 보육교사로서 아직 부족한 부분이 많음을 느낀다. 그러나 지금의 부족함을 성장의 기회로 삼아 꾸준히 배우고 실천한다면, 아이들에게 믿음을 줄 수 있는 교사로 성장할 수 있으리라 확신한다. 특히 ‘존중’이라는 가치를 중심에 두고,
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보육교사 역할 분석, 서울여자대학교 아동학과 석사논문
장윤경, 2021, 영유아 발달과 보육환경의 관계에 관한 고찰, 한국아동교육학회 1. 서론
2. 보육교사의 역할
3. 예비 보육교사로서 가장 중요하다고 생각하는 교사의 역할
4. 결론
5.
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보육시설에서 교사의 언어적 상호작용과 민감성 및 반응성과 같은 과정적 변인은 유아의 놀이참여, 적응 및 사회적 행동에 중요한 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습자 본인이 예비교사로서 현장에서 영
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예비유아교사의 성격유형과 스트레스 및 대처방식, 대학생활적응력의 관계. 한국유아교육보육행정연구, 11(4), 29-58.
Holmes, T. H., & Rahe, R. H. (1967). The social adjustment rating scale. Journal of Psychosomatic Research, 11, 213-218.
Lazarus R. S., & Folkman S. (1984). Stress,
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예비조사
2) 본 조사
3) 자료처리
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식 및 요구도
1) 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식 조사 결과
(1) 숲과 인간에 대한 인식
(2) 숲유치원에 대한
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교사가 실제로 운영할 수 있는 환경이여야 해요………………………83
마. 예비유아교사시기부터 숲유치원에 대해 알아가요………………………84
Ⅴ. 논의 및 제언 ……………………………………………………………………87
1.
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보육시설평가인증제의 개념 및 도입방향. 서울시 보육정보센터 3주년 자료집.
이완정·현온강(1998), 영아/걸음마기 아동 환경 평정 타당화 연구(Ⅱ), 대한가정학회지, 36(6), 95-108
임재택(1983), 유아교육환경 평정 척도의 표준화를 위한 예비연구,
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예비조사
2) 본 조사
4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 교사의 이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한
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교사를 했습니다.
이후 전반적인 운영에 대한 도움과 원장님과 교사와의 원활한 상호작용에 완충적 역할을 하며 책임감을 길렀습니다.
"보육교사 멘토 특강"
OO대학교에 멘토로 초청받아 예비 보육교사들을 위한 강연을 했습니다. 보육교사
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교사와의 원활한 상호작용에 완충적 역할을 하고 이를 통해 전체를 보는 시각과 책임감을 기를 수 있었습니다.
2. 보육교사 멘토 특강
OO학교에 멘토로 초청받아 예비 보육교사들을 위한 강연을 했습니다. 보육교사의 역할 및 자질, 보육 사례
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교사가 되었습니다.
이후 전반적인 운영에 대한 도움과 원장님과 교사와의 원활한 상호작용에 완충적 역할을 하였고, 이를 통해 전체를 보는 시각과 책임감을 기를 수 있었습니다.
보육교사 멘토 특강
OO에 멘토로 초청받아 예비 보육교사들
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예비교사로서 현장에서의 어려움을 몸소 체험했고, 어린이집 평가인증 지표 개발 작업에 참여하며 국가 수준의 표준보육과정 개정 내용을 반영한 평가지표를 만들었습니다. 그리고 한국아동학회 학술대회에 논문을 게재하며 학문적으로도
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민감성과 창의성을 갖추기 위해 꾸준히 노력해 왔습니다. 또한 교사로서의 기본 소양인 자기성찰 능력을 기르기 위해 아동관찰일지, 활동일지 작성 훈련을 철저히 수행해 왔으며, 이러한 노력이 유아 한 명 한 명의 개별성을 존중하고 수용하
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