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청소년들의 교육에의 동참은 프랑스의 지역과 도시에 새로운 활력을 불어넣어 주고 있으며 또 그 자체가 도시정책의 새로운 표현영역이 되고 있다는 점에서 이 정책은 주목받을 만하다.
참고문헌
김홍우(1978.8). 프랑스 교육제도에 관한 고찰.
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교육 개혁의 실패로 이어지고 있는지도 모른다.
참고문헌
교육부, 지표로 본 프랑스 교육, 교육부, 1998
김진태·홍원기, 프랑스 미술 교육의 실제, 대구교대 논문집 제30집, 대구 : 대구교대, 1995
김희영, 프랑스의 문화 예술 정책, 프랑스학 연구
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교육의 원칙
Ⅳ. 프랑스교육의 특징
1. 범정부적 연계의 통합 교육정책
2. 전인적 학생관에 뿌리를 둔 총체적 교육정책
3. 지역 교육공동체 수립과 교육연계망의 구축
Ⅴ. 프랑스교육의 예체능교육
Ⅵ. 프랑스교육의 주5일제수업
Ⅶ.
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문화발전이라는 전망 하에 프랑스의 문화교육의 기본방향을 설정하는 작업은 교육의 수혜자이자 새로운 문화의 실천의 주역들인 이 세대들의 감수성과 가치관을 적극적으로 고려하는데 미래지향적인 문화정책의 특성이 엿보인다. 문화선업
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교육을 하는가, 프랑스는? 그런데 한국은, 배영사 Ⅱ. 프랑스의 교원양성제도
Ⅲ. 프랑스의 교육우선지구정책
Ⅳ. 프랑스의 아카데미교육정책
Ⅴ. 프랑스의 교육정보화
Ⅵ. 프랑스의 문화예술교육
1. 영상교육
2. 초등학교의 음
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교육부장관으로 취임했다. 이에 따라 고등학교 선택과목으로 예술교육은 제도적으로 자리 잡게 되었고, 문화부의 적극적인 지원과 더불어 문화수업 및 예술실기활동이 증가했다.
3) 문화예술교육 5개년 계획
학교에서의 문화예술교육정책 과
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문화교육을 추구하고 있는 우리들에게 좋은 사고거리를 제공해준다고 생각된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프랑스의 주요 언어정책에 대해 서술해 보았다. 프랑스 중등교육과정에서 지역어외국어를 배운다는 것은 단지 일상 속에서의
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교육정책
2. 교육우선지구(Zone d`Education Prioritaire : ZEP) 정책
3. 교육활동계획(Projets d`Actions Educatives : PAE) 정책
4. 장애자 특수교육정책
Ⅴ. 프랑스교육의 지방분권
Ⅵ. 프랑스교육의 미술교육
Ⅶ. 프랑스교육의 문화예술교육
Ⅷ. 프랑
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교육연구소(INRP)에 “교육 정책, 실천, 주역”부를 두어 문화, 산업, 지역자치, 도시 전문가들과 연계하여 교육지원활동망 구축에 관한 전국적인 연구를 주도하도록 하였다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
프랑스의 교육제도가 많이 부럽다는 생각을 해
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예술세계, 인간사랑
2. 박성봉(2002), 마침표가 아닌 느낌표의 예술, 일빛
3. 수잔 K. 랭거, 예술이란 무엇인가, 문예출판사
4. 유민영(1998), 한국 근대극장 변천사, 태학사
5. 유선태(1987), 문예진흥과 예술가들을 위한 프랑스 문화성의 정책 - 1987년
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