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스키마의 의미와 이론
2. 스키마의 기능
3. 스키마 이론과 교육
◎유의미학습과 스키마 이론
독서교육과 스키마
학습 효과와 스키마
스키마가 수업에 주는 시사점
♧사회과 교육에 있어서 스키마 이론의 의의와 한계
5. 마치며
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교수내용을 해결할 수 있는 자신감 → 학습동기유발↑
② 성공에 대한 확신 → 학습동기유발↑
4) 만족감 (Satisfaction)
① 외적보상 : 문제해결 → 사탕 & 칭찬 & 위협
- 외적보상이 실제 수업내용보다 더 흥미를 끌면 안 됨
- 잦은 외적보상 → 학
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구성의 기회 제공
·학습자의 능동적 참여 조장
5.교수의 평가
교수 후 목표달성 여부의 객관적 테스트
학습과정에서 지식을 이용하여 문제를 해결하는 수행여부 파악
6.설계의 핵심
·교수목표 및 과제의 구체적 분석
·목표달성을 위한 교수
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벨의 유의미 학습이론
3. 하위적 학습, 병위적 학습, 상위적 학습
4. 선행조직자
5. 수업목표 진술
6. 수업목표 진술방식
7. 블룸의 교육목표 분류
8. 생활지도
9. 상담에 대해서
10. 교사상
11. 통합교육
12. 브론펜브레너의 생태이론
13. 노
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수업의 원리와 실제. Peters G.Cole, Lorna K. S. Chan 공저, 권낙원 역. 성원사. 1994
교사의 의사소통 유형이 학생의 학업성취와 학습태도에 미치는 영향. 유재화. 한국교육대학교 대학원 석사학위 논문. 1992
교수 학습과정과 커뮤니케이션의 이론적 고
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학습목표를 제시
▷ 인사
▷ 수업준비
▷ 교사의 질문에 자유롭게 대답한다.
▷ 적극적으로 참여한다.
▷ 다 함께 학습목표를 읽는다.
5분
▷칠판활용
전
개
전개1
정보제시
PPT
피드백
▶ 학생을 지목하여 질문
- 평소에 학생들이 많이 접해 봤
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수업 한 시간을 준비하면서 굉장히 많은 노력과 시간이 필요하다는 것을 알게 되었다. 앞으로 교수자의 입장에서 수업을 준비해야 할 우리들에게 값진 경험이 되었다.
♣부록 ♣
중학교 1학년 1학기 가정교과 계열화
차시
대단원
학습할 부분
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분석, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회인지의 의미
1. 객관주의
2. 구성주의
Ⅲ. 사회인지의 수업요소
1. 학습자 요인
2. 환경 요인
3. 산출행위 요인
4. 상호작용
Ⅳ. 사회인지와 읽기교육
Ⅴ. 사회인지와 사회인지적 교수모형
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구성 및 교육방법에의 시사점
3.교육평가에의 시사점
<참고 문헌> Ⅰ. 서론
1.지능의 개념
2.지능이론의 발달사
3.전통적 지능이론
4.전통적 지능이론의 평가
Ⅱ. 본론
1.현대지능이론의 기본 가정 및 관점
2.Sternberg : 지
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수업 장학 활동 중점 사항
자기 주도적 학습력 신장을 위한 개성화, 개별화 교수-학습 방법 적용
단위 시간별 수업과정, 교수활동, 학습활동, 학습자료 및 학습 성취도 분석
2. 자기 장학 실시
자기 장학을 실시하여 자기 수업을 반성해 보고 개
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