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분 검사 신뢰도, 동형검사 신뢰도로 나뉜다.
4) 관찰법과 사회측정법
① 관찰법 : 평가의 대상이 되고 있는 사람이나 현상을 주의깊게 그리고 가능한 한 정확하게 지각하고 기록하여 그 결과를 분석·해석하는 방법이다.
② 사회측정법 : 어린
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유의미한 기여를 할 수 있기 때문이다.
연구 주제를 보다 충실하게 탐구하고 교육 실제를 개선하기 위해 앞으로 질적, 양적 접근을 통합한 연구들이 증가하게 될 것으로 기대된다. 연구자들은 질적, 양적 접근 모두에 익숙하도록 충분한 준비
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분 검사 신뢰도, 동형검사 신뢰도로 나뉜다.
4) 관찰법과 사회측정법
① 관찰법 : 평가의 대상이 되고 있는 사람이나 현상을 주의깊게 그리고 가능한 한 정확하게 지각하고 기록하여 그 결과를 분석·해석하는 방법이다.
② 사회측정법 : 어린
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학습 등 활용
E. 알림장치: 출입문벨소리, 화재경보, 자명종, 전화벨 등의 소리는 모두 불빛을 동시에 함께. 지동베개 활용.
4) 사회적 상호작용 증진을 위한 교수방법
A. 오리엔테이션 준비: 교사, 행정가, 또래, 청각장애 학생 참여
B. 일반학생
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분위기 조성
2. 창의적 아이디어와 결과를 이끌어내는 기법 지도
1) 문제에 대해 자신이 가지고 있는 가정을 자시 점검해 본다
2) 아이디어의 계통도를 만든다
3) 지배적인 관점의 변화
4) 어려운 일이나 사건을 탐색해 본다
5) 기본의 방식
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분류 101
IV. 예산결정요인론 101
V. 예산제도개관 103
VI. 예산과정 103
VII. 재정개혁의 과제 108
VIII. 예산과정의 정치적 성격 109
제 10 장 행정과 통제 111
I. 행정윤리 111
II. 행정책임 111
III. 행정통제 112
IV. 행정부
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교수들이 연구들을 통해 정부, 기업체로부터
재정적 후원을 받기에 재정순위가 높다.
막대학 학습량
토론수업
과제물 (실용적, 응용)
대학원 100%, 학부생 대부분이 연구에 참여
멋과 낭만이 없다.
현실참여 (실용적)
-1,2차 세계대전 : 군수장비
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교수 이론
3) 유아교육에서의 시청각적 교수매체 활용
2. 음악적 발달
Ⅳ. 오르프와 코다이의 음악 교육론
1. 오르프의 음악 교육
1) 교육 철학
2) 음악교육의 목적 및 목표
3) 교수 방법
2. 코다이의 음악 교육
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교수요목기 (1946 ～ 1954)
4. 제1차 교육과정의 특징과 교육내용의 성격(1954～1963)
5. 제2차 교육과정의 특징과 교육내용의 성격(1963 ～ 1973)
6. 제3차 교육과정의 특징과 교육내용의 성격(1973 ～ 1981)
7. 제4차 교육과정의 특징과 교육내용의 성격(
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수업시간에 접목 시킨 것이 더 낫게 결과를 낫지 못한 것 같아 너무 아쉽다. 하지만 그렇다 하더라도 도덕적 성찰을 최대한으로 줄일 수 있는 장점을 가진 칸트이론은 꽤 괜찮은 도덕이론이라 생각된다. 그래서 지금은 내가 부족하지만 시간
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