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협동 학습 지도
1) 전문가 집단 모형
2) 팀 성취 분담 모형
3) 소집단 게임 모형
4) 소집단 협동 연구
5) 과제 분담 모형
4. 탐구 중심 국어 지식 지도
1) 국어 지식 교육의 필요성
2) 국어 지식과 탐구 학습
Ⅶ. 고등학교 국어과(국어교육)의
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학습)의 개념과 과정
1. 주제 탐구 학습의 개념
2. 주제 탐구 학습 과정
Ⅲ. 주제중심교육(주제중심학습)의 필요성
Ⅳ. 주제중심교육(주제중심학습)의 활동
1. 마인드 맵
2. 마임놀이
3. 브레인스토밍
4. 미니북 만들기
5. 6단논법 토론
6.
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학습)의 학습자료
1. 자료 제작 및 활용의 필요성
2. 자료의 종류 및 특성
1) 청각 자료
2) 시각 자료
3) 시청각 자료
3. 자료의 선정
4. 자료 활용의 유형
Ⅲ. 영어교육(수업, 영어학습)과 사교육비
Ⅳ. 영어교육(수업, 영어학습)과 노래지
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인터넷 사이버공간
Ⅲ. 인터넷 사이버문화
Ⅳ. 인터넷 사이버쇼핑
Ⅴ. 인터넷 사이버쇼핑몰
Ⅵ. 인터넷 사이버폭력
1. 정화이론
2. 사회학습이론
1) 주의집중 과정으로서 관찰한 것이 학습된다
2) 파지 과정이다
3) 운동재생 과정으
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학습 방법
1) 학습 지도 계획
2) 교수 학습 방법
4. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅲ. 수학과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 제작의 방법
5. 자료의 교
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학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
6. 프로젝트 학습
7. 개별 탐구 학습
8. 자리 학습
Ⅳ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특성
Ⅴ. 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅵ. 사회과 ICT(
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학습 정도에 대한 조사분석 철저
2. 교수학습모형
1) 교수학습 전개과정
⑴ 사회문화의 교수학습 모형은 다양한 학습 모형 중 과제학습 모형과 토론학습 모형을 구안하여 투입한다.
⑵ 사회문화 학습 전개과정은 가정에서의 그룹별 주제학습 -
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생긴 단체라고 할 수 있다. 이런 현상들 때문에 현재 정치인들은 1. 서 론
2. 인터넷과 정치 참여
3. 인터넷 정치뉴스와 토론
4. 정치적 도구로서의 인터넷
5. UCC와 선거정치
6. 앞으로의 전망
7. 결 론
참고문헌
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학습 및 평가 방법, 교육연구
최병두, 녹색사회를 위한 비평, 한울
환경부(1997), 환경백서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 개념
Ⅲ. 환경교육의 목적
Ⅳ. 환경교육의 필요성
Ⅴ. 환경교육의 내용선정
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1.
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학습자가 산출한 언어 자료 중시
6. 교과서의 수준이나 학습량에 제한 받지 않도록
7. ‘쉼터’는 쉼터이며 자기 주도적 학습
8. ‘더 나아가기’는 평가의 대상이 아니다
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 협동학습
1. 협동학습의 개념
2.
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