|
필요성
2. 목적
Ⅴ. 심화학습지도(수업)프로그램
1. 심화학습지도프로그램이 갖추어야 할 조건
2. 심화학습지도 프로그램의 유형화
1) 교과서와의 관계를 기준으로 한 유형화
2) 심화학습과제의 성격을 기준으로 한 유형화
Ⅵ. 집단학습
|
|
|
토론을 촉진 및 안내할 수 있는 능력이 필요하다. 특히, 교육과정은 기본적으로 컴퓨터와 인터넷 사용을 가정하지 않고 구성되었다. 따라서 컴퓨터, 인터넷을 이용하기 위해서는 학습하고자 하는 내용이 컴퓨터, 인터넷을 이용하기 위한 적절
|
|
|
학습 과정을 학습자 개개인의 인지적 활동이라기보다는 동료 구성원들과의 상호작용을 통해 사회적으로 합의된 지식을 각 개인이 내면화하는 활동으로 파악하는 것이 적절하다고 제안하고 있다. 이에 따라 소집단 학습을 통한 충분한 언어
|
|
|
학습 지도 : 학습지도, 교과지도, 특수아지도, 가정학습지도 등
② 생활 지도 : 인성지도, 학습문제아지도, 진로지도, 건강지도, 여가지도 등
③ 특별활동 지도 : 자치활동지도, 클럽활동지도, 학교행사 등
④ 집단지도 : 팀 티칭, 소집단 편성
|
|
|
학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅴ. 정신지체아 놀이치료의 필요성
Ⅵ. 정신지체아 놀이치료의 내용
1. 게임중심 집단놀이와 사회성 발달과의 관계
2. 장애학
|
|
|
토론의 실제
1. 독서 토론의 과정
1) 줄거리 요약 발표하기
2) 질의 응답
3) 토론 주제 정하기
4) 토론하기
5) 요약, 정리하기(교사 조언)
2. 독서 토론의 방법(수업 유형)
1) 주제 중심의 협동 학습
2) 사이
|
|
|
소집단 활동(자기 선택 학습)
3. 개별화 수업
4. Topic 학습
1) 필요성
2) 지도 방법
5. 직소우(jigsaw) 학습
6. project 학습
Ⅶ. 열린교육의 문제점
1. 교육 과정 운영에서의 문제점
2. 교수-학습 활동의 문제점
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의
|
|
|
학습 교재와 장비와 특별히 훈련된 교사가 있는 교실을 말한다. 학생들은 매일 몇 분이나 몇 시간동안 자료실에 와서 소집단에서나 혹은 개인적으로 수업을 받을 수 있다. 그리고 나머지 시간에 학생들은 정규반에서 수업을 받는다.
자료실은
|
|
|
특성
1-6.조손가족의 부모역할
1-7재혼가족의 부모역할
1-8.결론
1-9.참고자료
2-1.서론
2-2.유아교육기관에서 부모교육의 필요성
2-3.유아교육기관에서 부모교육 형식
2-4.유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안
2-5.결론
2-6. 참고자료
|
|
|
학습의 필요성을 안다.
5분
교과서 및 프리젠테이션
※학습목표확인
전 개
전 개
정 리
및
평 가
정보사회의 개요
정보사회의
순기능
정보사회의
역기능
히키코모리 동영상
인터넷중독
설문 결과
네티켓
악플피해
사례
악플의
악영향 토론
|
|
메뉴펼치기
