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온라인교육, 인터넷교육)의 개념
Ⅲ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 요소
Ⅳ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 현황
Ⅴ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 패러다임
Ⅵ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 교
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인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 정의
Ⅲ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 유형
1. 정보 안내 제시 유형
2. 정보탐색 해결 유형
3. 정보 생성 공유 유형
Ⅳ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 필요성
1. 정보화 사회에
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인터넷 자율규제 (커뮤니케이션북스, 2004)
주영주, 최성희 공저, 정보통신윤리 (남두두서, 2004)
이윤주, 인터넷 표현의 자유와 인격권 보호의 충돌을 조정하는 방안 (2005)
진보네트워크센터
인터넷실명제토론방 인터넷에서의 표현자유의 쟁점
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온라인 토론방이나 그룹 프로젝트를 적극 활용해야 합니다. 또한, 경제적 여건이 어려운 학생들에게는 필요한 기술 장비와 인터넷 지원을 제공하는 정책이 필요합니다. 이를 통해 모든 학생들이 동등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 해야 합니
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웹사이트 현황
1. 운영자 현황
2. 유아용 인터넷 사이트의 주요 활동 구성
3. 안전성과 책임
4. 유아용 웹사이트의 내용구성
5. 유아용 웹사이트 활동 유형
6. 유아교육 기관 관련 사이트 및 내용 분석
Ⅴ. 논의 및 결론
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온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문
▷ 최성희·이인경(1999), 문제중심학습의 실천적 모형 탐색 : 사례연구, 교육학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문제중심학습(PBL)의 개념
Ⅲ. 문제중심학습(PBL)의 특성
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인터넷의 외설·음란물에 대한 법적 통제, 가상공동체 의식과 정보화 사회에의 적응, 한국심리학회 춘계심포지움
◈ 장여경, 논단: 정부의 검열이 청소년을 보호할 수 있을까?, 교육비평 6권, 교육비평사
◈ 토론회자료(2002), \'정보통신윤리위
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소의 눈 해부하기
2. 디지탈 교육 전산망(Digital Education Network: DEN)
3. 탐험
4. 인터넷 대학
5. 남극으로부터의 실황
6. 마야탐험(Maya Quest)
7. 거대수학(Mega-Mathematics)
Ⅸ. 웹기반교육(WBI, 웹기반수업,학습)의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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인터넷, 시민운동 그리고 민주주의,하승창,
http://digital.ww.or.kr/data
/하승창(토론문).hwp
- 네이버, 엠파스, 지식검색, 기사검색 - 서론
1. 개념정의
2. 뉴미디어 or 올드미디어
3. 인터넷을 이용한 시민운동의 유형
- 본론
1. 네티즌 시민
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단계
1. 준비 단계
1) 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
2) 자기 주도적 학습을 위해 필요한 사전 단계
2. 자기 주도적 학습의 단계
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 인터넷활용
Ⅶ. 자기주도적학습을 위한 전략
Ⅷ. 결론
참고문헌
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