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학습의 강화
2.「통합학습」으로의 연계
3.정보활용 학습으로 창의적인 학습력 신장
4.자주학습력을 살리는 학습 전략
1)문제해결학습
2)팀티칭을 통한 교과 영역별 집중 이수제 운영
3)협동학습으로 더불어 쌓아가는 자주학습력
4)학습
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학습에 효과적으로 적용할 수 있는 웹기반 수업〔Web Based Instruction〕의 모형을 구안하고, 그것을 교육 현장에서의 활용할 수 있어야 한다.
참고문헌
◈ 권윤성(2000), 웹기반 토론에서 학습 스타일에 따른 학습자간 상호작용의 유형 및 토론 능
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학습지 활용을 통한 수업의 질 향상, 인터넷을 활용한 수업개선 세미나, 교육개발원
정보통신부(1999), 초·중·고등학교 교육의 인터넷 활용에 관한 사례분석과 그 발전 방안, 정보통신부 학술연구과제 연구보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 온라인교
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학습(프로젝트수업, PBL)의 사례
1. 학습 분위기 조성
2. 공부할 문제 확인
3. 학습 문제 해결
4. 갈등 사례 제시
5. 토의 활동
6. 모둠별 의견 모으기
7. 여행 계획 세우기
8. 학습 정리
Ⅷ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 온라인학습
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토론, 한국통신학회.
한희정(1998). 유아용 CD-ROM Title의 현황 및 주제분석, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
허운나(1987). 교육용 컴퓨터 소프트웨어(코스웨어)의 설계와 개발의 기본원리, 교육공학연구, 제 3권, 제 1호, 115-132.
황대준, 김
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학습체제 구축사례: LG Cyber Academy. 한국기업교육학회 연차학술대회 발표논문. 261-281.
임정훈(1999). 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과. 서울대학교 박사학위논문.
전자신문
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학습자와 교수자간 상호작용이 활성화되며, 동시적 비동시적 컨퍼런스, 전자우편, 게시판 등 매우 다양한 의사소통 경로와 도구를 활용할 수 있다. 이러한 교수 학습 활동 과정을 거치게 되면, 공유하는 정보의 질과 양이 달라지고 토론과
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협동 학습의 모둠 게임 토너먼트 모형(Teams Games Tournaments)
- 게임을 위한 교사의 준비
▷ 문제 카드 및 정답지를 준비
교사는 학습자들이 배운 단원의 범위 내에서 학습 목표에 관련된 퀴즈 문제들을 준비하여야 한다. 보통 4명이 한 테이블에서
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Ⅶ. 에듀넷의 협동학습
Ⅷ. 에듀넷의 문제점
1. 컴퓨터의 잦은 고장과 시스템에 관한 문제점
2. 교수-학습 운영 측면
1) 학생들의 반응
2) 교사들의 반응
3) 사이트 안내의 한계
Ⅸ. 향후 에듀넷의 운영 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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온라인교육)의 수강생
1. 자율성
2. 독립학습
3. 자기주도적 학습
Ⅵ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 동기유지
Ⅶ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 쟁점
Ⅷ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 발전 과제
1. 사이버
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