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협조체제가 필요하다. 1. 들어가며...
2. '왕따'의 정의
2-1. '왕따'란 무엇인가?
2-2. '왕따'의 현상은 어떤 것인가?
3. 가해자·피해자의 분석
3-1. 가해자 분석
3-2. 피해자 분석
4. '왕따'의 사회심리학적 분석
5. 해결책
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왕따를 방관하는 자들에게 그들이 방관자가 아닌 적극적으로 동참하는 사람으로 만들어 방관자 효과를 줄여야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
고유식. “왕따의 동조자 및 방관자 심리 분석과 기독교 상담적 돌봄-Alfrea Adler의 개인 심리학적 관점을 중심
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심리학 - 서울대학교 사회심리학 연구실, 학지사, 2001
폭력의 심리학 - 김상균, 한국학술정보, 2005
왕따닷컴 - http://www.wangtta.com 1. 서론
2.본론
1)집단따돌림의 의미
2)집단따돌림의 원인 및 심리과정
3)가해자의 심리
4)피해자의 심리
5)
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의지가 있다는 것을 확인하는 시간이 되었습니다. (상담심리학) 상담사례 - 왕따 경험이 있는 아이
1. 주 호소 문제
2. 내담자 이해
3. 상담자가 본 내담자 문제
4. 상담목표
5. 상담전략
6. 상담과정
7. 상담성과
8. 총평
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심리학 - 집문당 - 이옥형, 이종숙, 임선빈 지음
교육심리학 - 동문사 - 정현숙 지음
교육심리학 - 도서출판 원미사 - 권대훈 지음
학교상담과 생활지도 - 학지사 - 김계현 지음
상담이론 - 교육과학사 - 이형득 지음
교육의 심리학적 이해 - 김형
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심리학적 원리
③ 실험학교의 가설
(3) 실험학교의 운영
① 실험학교의 운영
② 실험학교의 Curriculum
(4) 실험학교에서의 교사모형
Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태
Ⅳ. 존 듀이의 실험학교 이론의 현대 우리나라 교육에의
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