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공부도 안하고 매일 놀기만 하는 내 자신이 부끄럽기도 했으며, 억지로 학교를 다닌다고 생각하던 나에게 많은 반성의 요소들을 안겨주었다.
왜 공부하려고 하느냐는 나의 질문에 우리 어머니는 이렇게 대답하셨다. ‘요즘 영어한마디 못하
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포괄적이라는 느낌을 받았다. 왜 사회복지를 공부하게 된 동기도 함께 따로 묶어서 서술되었다면 더 많은 공감대가 형성 되지 않았을까? 라는 생각도 들었다. 그러나 좋았던 점도 있었다. 여기서 사회복지를 공부하는 사람들은 하나라도 똑같
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공부 목적 형성에 큰 영향을 미쳤다. 높은 교육열과 경쟁적 분위기, 학벌 중심의 사회 구조 등은 때로는 공부의 본질적 의미를 왜곡시키기도 했지만, 동시에 교육의 중요성을 깊이 인식하게 하는 계기가 되기도 했다. 부모님 세대의 교육에 대
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여러 가지 상담기술부터 시작하여 정부 지원 체계까지 필요하다면 배우기를 원합니다.
이상 이 두가지 이유가 제가 사회복지학을 공부하게 된 직접적인 이유입니다. 이 외에도 몇가지 이유가 더 있지만 아직은 구상중인 단계여서 여기에 적
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Ⅳ. 참고문헌
권혁래. 읽기와 쓰기. 숭실대학교출판부. 2009
구효송. 운동문화와 도덕. 상아기획. 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 운동선수들에게 글쓰기는 왜 필요한가?
2) 운동선수들은 왜 공부를 해야 하는가?
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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