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보육급여 유형 중 보육프로그램으로 우리나라는 표준보육과정을 국가수준에서 제공하고 있어 획일적인 프로그램으로 모든 어린이들이 교육을 받는다. 다양하지 못한 프로그램을 위해 기관에서는 특별프로그램을 부모비용 부담으로 실시하
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 보육모델
1. 몬테소리 프로그램
2. 하이스코프 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 레지오에밀리아 접근법
5. 생태교육 프로그램
6. 뱅크 스트리트 프로그램
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보육 교사의 역할과 자격 = 21
제 4 절 외국의 방과후 아동 보육프로그램과 지도교사의 현황 = 27
제 5 절 전문성에 대한 이론적 검토 = 36
제 3 장 방과후 아동 보육 교사 실태 및 문제점 = 47
제 1 절 방과후 아동 보육의 욕구 분석 = 47
제 2 절
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보육 교사와 시설장을 대상으로 한 연수와 장학지도가 이루어져야한다. 한국적 보육 프로그램이 개발되고 보육 유형이 다양화되어야 한다. 우리의 보육프로그램은 한국적 상황을 고려하지 않은 채 외국의 유아교육 이론을 그대로 적용하고
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보육이나 교육의 실제를 개선하는 데 있어서 매우 실제적이고 실용적인 역할.
- 유아교육 프로그램 평가척도(APECP), 유아교육프로그램 질평가척도(PQA), 유아교육환경평정척도(ECERS)나 미국유아교육협회의 평가인증준거 등 외국에서 사용되는
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보육시설 평가인증제도 도입방안 연구, 한국보건사회연구원, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 보육기관평가인증제
1. 보육기관평가인증제의 개념
2. 보육의 질과 보육기관평가인증제
3. 목적과 필요성
4. 도입배경과 경과
5. 외국의 관련 인증제도
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보육교사 자격 시험등을 통해 교사 자질을 검증하는 과정이 없어 양질의 보육교사를 확보하기가 어려운 실정
-보육교사의 처우도 유치원 교사보다 상대적으로 열악하여 우수한 인력이 유입되기 어려움
(6)보육프로그램 및 관련 정보를 공유
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프로그램이 나라마다 다르지만 채용할 때 담당자의 자질이나 능력에 대한 검증 절차를 갖추고 있다 할 수 있는데 우리도 국가자격화는 더 시간을 두고 고려하더라도 가용한 인적 자원이 충분하므로 양질의 프로그램을 제공하기 위해서는 소
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프로그램이 나라마다 다르지만 채용할 때 담당자의 자질이나 능력에 대한 검증 절차를 갖추고 있다 할 수 있는데 우리도 국가자격화는 더 시간을 두고 고려하더라도 가용한 인적 자원이 충분하므로 양질의 프로그램을 제공하기 위해서는 소
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에밀리아 접근법
2. 아동관
3. 교육목적 및 목표
4. 교사관 및 교사의 역할
5. 교수학습원리 및 방법
6. 환경구성
７. 타 접근법과의 비교(프로젝트접근법과 보육프로그램의일반적인 특성)
８. 시사점 및 적용가능성
9. 비판점
Ⅲ. 결론
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