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교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
4. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
6. 김광해 외 공저, 국어지식 탐구, 박이정, 1999
7. 이주호, 국어과교육론, 박이정, 1998 가. 도입
나. 학교문법의 유
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교육학회.
정길정·연준흠 역. 1994. 「언어심리학-문장과 담화처리과정 이해」 한국문화사.
정시호 역. 1995. 「텍스트학」 민음사.
조명원·이흥수. 1991. 「영어교육사전」 한신문화사.
최현섭 외. 1996. 「국어교육학개론」 삼지원.
황경자 역.
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1) 부정적 입장
2) 통합적 입장
3) 독자적 입장
4) 포괄적 입장
다. 국어지식 교육의 필요성
1) 국어사용능력의 신장을 위하여
2) 국어의 이해를 위하여
3) 국어 문화의 전승을 위하여
라. 정리
●[표 ] 국어지식 교육의 필요성 및 목표
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국어 문장의 실태 분석, 1985.
9. 교육부, 고등학교 문법, 1966. 가. 도입
나. 국어 생활의 문제 국면
1) 개인의 국어 능력
2) 문화 유산으로서의 국어
다. 문제 국면과 국어지식 교육의 방향
1) 우리말 알기
2) 우리말 가꾸기
라. 정리
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문법화
4.1 접속어미의 문법화
4.2 전성어미의 문법화
5. 학교문법의 검토
6. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 어말어미
7. 어말어미를 어떻게 바라볼 것인가
8. 국어교육에의 적용 - 학습지도안
* 나오며
* 참고문헌
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외국어로서의 한국어 교육학을 전공하고자 하는 이유는 이러한 관심을 바탕으로 한국어를 외국인을 대상으로 가르치는 전문적인 교육자가 되고 싶기 때문입니다. 한국어 교육은 단순한 문법과 어휘의 전달에 그치지 않고, 한국 문화에 대한
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문법과 어휘로 이루어진 것이 아니라, 그것을 사용하는 사람들의 삶과 역사, 가치관이 녹아있는 살아있는 존재라는 생각이 강하게 들었습니다. 이러한 인식은 교육학적 접근에 큰 영향을 미쳤습니다. 한국어 교육의 중요성은 더욱 절실하게
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교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국어 교육의 기초 이론과 방법론을 익히고, '한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것입니다. 이러한 과목들은 학생들에게 보다 체계적이고 효과적
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한국어 교사 자격증을 취득 후, 5년간 온라인 한국어 강의를 진행하며 10만 명 이상의 외국인 학습자를 만났으며, 평균 수강 만족도는 92%에 달하였습니다. 다양한 언어권 학습자를 대상으로 한국어 문법과 문화의 접목을 시도하여 높은 1.
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한국어 교육의 중요성은 나날이 증가하고 있으며, 효과적인 교수 방법론과 교육 콘텐츠의 개발이 필요합니다. 이에 따라 한국어 교육을 전공하여 이론과 실무 경험을 겸비한 전문가로 성장하고자 합니다. 한국어를 외국어로 교육하는 과정에
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