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한다. 1. 실습 중간 평가 보고서
2. 최종 평가 보고서
3. 자기 평가
4. 개인의 강점 분석
5. 개인의 약점 분석
6. 개선을 위한 제안
7. 교육 과정의 효과성 평가
8. 학습 목표 달성 여부
9. 향후 발전 방향
10. 결론 및 요약
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역할을 한다. 1. 서론
2. 한국어 능력 평가의 실용적 측면
3. 평가에서의 채점자 신뢰성 문제
4. 시험의 신뢰도와 그 영향
5. 내용의 타당성을 평가하는 기준
6. 액면 타당도의 중요성
7. 진정성을 확보하기 위한 방법
8. 결론
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능력 부족
2) 학교폭력의 발생원인
3) 학교 부적응 발생의 원인
4) 우울증과 자살위험 증가
5) 각종 일탈행동의 발생
3. 청소년 스트레스 관리를 위한 집단미술치료의 과정
4. 청소년 스트레스 관리를 위한 집단미술치료의 효과의 근거
1)
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한국외국어대학교
서혜라(2000), 영어조기교육의 실태와 효과에 대한 연구, 동국대 교육대학원
이정민(1994), 국제화·개방화 시대와 유아 외국어 교육, 한국어린이육영회 유아교육학술대회 발표논문집
양소영(2004), 초등영어학습에 나타난 조기
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미쳤다.
2) 구어체를 표현한 문어체
3) 청소년들의 심리가 작용에 의해서
4) 인터넷과 휴대폰 등의 청소년들에게 급속한 보급과 발달
7. 청소년 들에게 국어정체성의 위기를 가져온 통신 언어
Ⅲ 결론
참 고 문 헌
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교육과학사
문정화·하종덕(1999). 또 하나의 교육 창의성. 서울: 학지사.
채선희, 2003,「창의성 교육의 필요성」
박병기(2002). 창의성교육의 기반. 서울: 교육과학사.
성일제 외(1999). 사고교육의 이론과 실제. 서울: 배영사.
<한국교육심리검사
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교육 (영유아를 위한), 양서원.
3. 이태욱(2016), 정보영재 멀티미디어 교육론, 형설출판사.
4. 성미영(2015), 영유아 언어지도, 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아를 위한 언어지도의 역할과 중요성
1) 의사소통
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교육론 결론은, 인간의 윤리적 가치와 지성을 향상시키는 교육이 국가와 개인 모두에게 이익을 가져다 줄 수 있다는 것이다.
참고문헌
교육고전의 이해 한국방송통신대학교 출판문화원 교육고전의이해
『교육고전의 이해』 교재에 소
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교육센타 http://www.koreabumo.com
이숙(외), 『훈련중심 부모교육』, 학지사, 2002
한국어린이육영회, 기관중심 부모교육 운영의 실제, 서울: 한국어린이육영회, 1993
이은화, 김영옥, 『유아를 위한 부모교육』, 동문사, 2000
이원영, 『부모교육론』,
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교육연혁
Ⅴ. 시각장애인을 위한 교육지침
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
1) 학습환경의 조성
2) 교수방법
2. 시각장애아를 위한 특수교육적 중재
1) 점자교육
2) 묵자교육
3) 방향성과 이동성
4) 사회성
5) 배치
3. 교수 보조도구의 선
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