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교육 12, 35-52.
· (1990). 국민학교 영어교육프로그램 개발 연구. 박사학위논문. 이화여자대학교.
·김재혁 (1999). 초등 영어 문자교육의 방향과 방법. 초등영어교육 4, 49-51.
· (1999). 초등학교 영어 쓰기 지도. 초등영어교육론. 서울: 한국문화사.
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교육)의 교수학습절차
1. 제시 단계
2. 연습 단계
3. 사용 단계
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습평가
1. 평가의 방향
2. 평가의 목적
3. 평가의 기법
1) 포트폴리오 평가(Portfolio a
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(1) 미국
(2) 영국
(3) 일본
(4) 독일
7. 다문화가정의 문제점과 해결방안 제시
(1) 문제점 1
- 해결방안 제시
(2) 문제점 2
- 해결방안 제시
(3) 문제점 3
- 해결방안 제시
8. 다문화가족 정책방향 제안
9. 결론 및 시사점
<참고자료>
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하기지도)의 방법
1. 말하기 활동에의 참여
1) 말하기의 목적이 의사소통에 있음을 알기
2) 정보를 정확하게 전달하는 것의 중요성 깨닫기
3) 말하기의 여러 가지 형태를 알고 바르게 사용하기
4) 청자 또는 청중 고려하기
2. 효과적인 표현
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교육의 문제는 가르치는 사람의 문제도 포함되어 있다. 여교사들의 상당수가 말로서의 영어, 의사소통 수단으로서의 영어를 구사할 수 있는 능력이 크게 미흡하기 때문에 학생들이 사회적으로 요구되는 영어의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4
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방향
2) 활용방법
3. 보완자료
1) CD-ROM 타이틀
2) 녹음테이프
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 학습책략지도방법
1. 듣기 학습시 책략 지도 방법
1) 기억책략
2) 인지 책략
3) 보상 책략
4) 상위인지 책략
2. 말하기 학습시 책략 지도 방법
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2.3 교육학적인 과정에서 본 언어의 영향
2.3.1 우리나라 현행 교육제도가 취하고 있는 관점
2.3.2 형성관적인 측면에서 바라 본 교육의 방향
2.3.3 궁긍적인 교육 방향의 제시
2.4 언어와 사고 그리고 문화의 피드백 작용
3. 결 론
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하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제 - 토론 및 논쟁형 과제
1) Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용 - 초급 학습자
2) Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용 - 중급 학습자
3) Nunan 1989의 과제
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의사항
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 효과적인 교수?학습을 위한 토의학습 훈련
1) 모둠 편성 및 역할 분담
2) 소집단 토의 학습의 지도 단계
3) 토의 학습력을 기르기 위한 학급 활동 프로그램
2. ICT 활용 소집단 토의 학습
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교육론, 서울 : 한신 문화사 Ⅰ. 영어교육(영어지도, 수업)의 목표
Ⅱ. 영어교육(영어지도, 수업)의 체계
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
Ⅲ. 영어교육(영어지도, 수업)과 청화식교수법
1. 특징
2. 교실 수업의 적용
Ⅳ.
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