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것이다.
기능면에 있어서는 일반 목적 한국어교육이 의사소통 능력 향상을 목표로 하지만 학문 목적 한국어교육에서는 학습자의 특수한 상황에 따른 능력 향상을 목표로 한다. 일반 목적 한국어교육에서의 기능을 살펴보면 초급단계에서는
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교육개론 -배론교재>
외국어로서의 한국어 교육개론 3주차 2교시, 배론원격평생교육원
법무부 출입국 외국인정책본부 (2016) 이민자를 위한 한국어와 한국문화, 한국이민재단 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 일반 목적 한국어 교재
2. 특정 목적
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분석, <한국어교육>
오미라이해영안성희김은애(2005예정), <한국어듣기2(중급)>.
박영목/한철우/윤희원 공저, 국어과 교수 학습론, (주)교학사, 2002.
이해영, 학습자 중심 수업을 위한 교재 분석, <이화여자대학교>
김정숙, 외국어로
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교재의 개념 및 기능
일반 목적과 특정 목적 한국어 교재를 분석하기에 앞서 교재란 무엇이고 그 기능을 살펴볼 필요가 있을 것이다.
교재란 학습자들에게 지식과 기능을 습득시키기 위해 이용하는 모든 재료 혹은 자료를 의미한다.
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것을 부담스러워 하고 있었다. 한국어 교육의 전문성과 안정적인 한국어 교육 시스템 구축을 위해서는 타 교사에게 업무 경감이 되지 않는 교원 확보 방안이 매우 필요하다. 이를 위하여 한국어 교육 전문 인력을 일반 다른 교과 교사들의 채
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