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분석하여 그 차이점을 기술함으로써 두 언어 간의 차이로 인해 발생될 수 있는 학습상의 어려움을 미리 예견하고 훈련시킬 수 있다면 외국어를 성공적으로 배울 수 있다고 주장하였다. 또한 학습자가 생성한 오류에 대해서 그 원인을 파악하
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유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오. [의사소통장애 선정]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 의사소통장애의 정의
2. 의사
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그램이 효과적이지 못한 이유
3. 성공적인 치유적 프로그램
4. 학습 부진학생에 대한 지도상의 유의점
Ⅸ. 학습부진아의 지도 대안
1. 학습부진 유형에는 개별 특성이 있다
1) 읽기 부진아 경우의 원인
2) 기초셈 부진아 경우의 원인
2. 기
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그룹 조사(Group investigation)
5. 도우미 학습(Co-op Co-op)
Ⅳ. 협동학습의 특성
Ⅴ. 협동학습의 구조
1. 교수활동형태
1) 협동학습
2) 경쟁학습
3) 개별학습
2. 목표의 중요성 인식
1) 협동학습
2) 경쟁학습
3) 개별학습
3. 학생의 기대
1) 협동
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순수효과에 대한 연구접근...............................14
3)대학간 차이효과에 대한 연구 패러다임...............................14
4)대학 내 경험효과에 대한 연구 패러다임.............................14
5)대학교
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