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학습에는 왕도가 없다. 어떤 길이든 가면 목적지로 가는데 다만 과정이 힘들 뿐이다. 그 힘든 과정을 좀 더 쉽게 가기 위해 우린 더 많은 돈을 주고 배우고 익힌다. 하지만 아무리 좋은 방법이라고 하여도 실천 할 수 있는 동기나 끈, 열정 그
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학습상의 어려움을 미리 예견하고 훈련시킬 수 있다면 외국어를 성공적으로 배울 수 있다고 주장하였다. 또한 학습자가 생성한 오류에 대해서 그 원인을 파악하고 설명하는데 대조분석 방법은 매우 유용하다고 주장하였다.
오류 분석을 통
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외국어영역의 평가요건
1. 타당도(Validity)
2. 신뢰도(Reliability)
3. 객관도(Objectivity)
4. 실용도(Practicability)
Ⅳ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 EBS강의
Ⅴ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 학습방법
1. 듣기 영역에서는 대화나
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학습 방법론, 서울 : 안국문화사
김임득(1994), 영어과 교육과정과 의사소통기능, 영어교육 47
전병만(1999), 영어과 열린 수업 모형. 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사
정인석(2001), 영어의 세계일주, 서울 : 브래인 하우스
최영희(1993)
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(영어교육)의 발음지도
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 문화지도
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
Ⅸ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 내실화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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