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개선을 위한 정부의 강력한 의지와 지속적인 노력
2. 학교교육에 대한 국민들의 강한 기대와 높은 교육열
3. 시민단체, 교원들간에 공교육 내실화를 위한 활발한 운동전개
Ⅳ. 공교육 내실화의 추진현황
Ⅴ. 공교육 내실화의 방향
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(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기초한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
결론
참고문헌
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기술의 다양화와 함께, 지식기반사회는 개인의 수요를 충족시키는데 중점을 두는 보다 유연한 일의 세계와 학습의 세계를 제공하게 될 것이다
Ⅵ. 교육정책의 결정주체
Ⅶ. 교육정책의 문제점
Ⅷ. 교육정책의 개선 방향
1. 교육시스템
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수업시수 감소를 위해 지속적으로 노력한다
4) 학교교육 활동은 실적 위주에서 탈피하여 내실화를 추구해야 한다
5) 학부모의 학교교육에 대한 협조와 지역사회와의 협조 체제를 강화한다
Ⅵ. 교사의 인권의식
Ⅶ. 교사의 자기주도적 교
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방안
1. 동기적 요인
2. 물질적 요인
3. 감상적 요인
Ⅹ. 미술교육의 제고 방안
1. 학급당 인원수 감소
2. 교사의 책임 수업시수 조정
3. 교육과정 편성권/평가권 교사에게 부여
4. 시설과 자료
5. 교사 재교육 연수
?. 결론
참고문헌
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방향고찰”, 『연세대 석사 논문』
권기환(1996), “대구시 자치구의 문화행정 발전방안 연구”, 『부산대 석사 논문』
김일천(1994), 일본농천과 지역활성화 운동, 나남출판
문상현(1994), “6공화국 문화정책의 문화정치적 합의에 관한 연구”,
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과학사, 1993
임영방, 미술과 교육, 서울대학교 출판사, 서울, 1982 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제7차 미술과교육과정의 목표
Ⅲ. 제7차 미술과교육과정의 변천
Ⅳ. 제7차 미술과교육과정의 기본방향
Ⅴ. 제7차 미술과교육과정의 개정중점
Ⅵ. 제7
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과학사
장찬익 외(1990), 교육대학 교육실습 모형개발에 관한 연구, 서울교대 논문집 제23집
한국교육개발원(1999), 교육대학교·교대 교육대학원 평가기준 및 척도 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교대도서관(교육대학교도서관)의 구성요소
Ⅲ.
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외국어 조기교육이 필요한 이유
1) 언어습득의 결정적 시기
2) 모국어와 외국어의 동시 습득이 가능한 시기
3) 두뇌 발달
3. 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 불필요한 이유
1) 수동적 행동 유발
2) 스트레스
3) 사회발달의 부정적 영
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의의
2) 등장배경과 필요성
3) 대상자와 유형
2. 역사
1) 외국의 발달과정
2) 우리나라의 발달과정
3. 현황 및 내용
1) 기능과 역할
2) 조직과 운영
3) 사업내용과 현황
4. 문제점과 개선방향
1) 문제점
2) 개선방향
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