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수업진행의 어려움에 대하여
1) 수준별 학습 -> 과목의 세분화
2) 유급제도
3) 학급 인원수 감소
(6) 학생의 교육 선택권 문제에 대하여
(7) 사학의 독자성과 자율성 침해
(8) 교육의 다양성 문제
(9) 사교육 문제
Ⅲ. 결론
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모형
(1) 물리적 통합
일반학생들과 근접한 곳에 장애 학생을 배치하고, 그곳에서 가르치고 상호작용을 위한 프로그램을 실시
두 집단의 교실이 나란히 배치되며, 수업 이외의 활동(식당,학교버스,운동장)도 물리적으로 근접한 상황에서
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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영재의 정의 및 영재 교육의 개념
2. 영재 교육의 필요성
3. 우리나라 영재교육의 현황
4 우리나라 영재교육의 문제점
5. 우리나라 영재교육의 개선 방안
6. 외국의 영재교육 사례
Ⅲ. 결 론
♧ 참고문헌
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수업 방법이 유아의 수학 성취에 미치는
효과. 한국유아교육학회지.
백영애(1997). 창의성 개발 프로그램의 적용효과.
원광대학교 교육대학원 석사학위 논문.
전경원(1995). 유아용 종합창의성 검사. 서울 : 창지사.
중대부속유치원(1978). 창의
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프로그램 적용
(2) 아이돌보미 지원 사업 프로그램 적용
(3) 맞벌이 자녀 방과 후 돌봄 프로그램 적용
2) 노인부양을 위한 가족생활 교육
3) 저출산과 고령화 문제에 따른 가족생활 교육
(1) 아버지의 교육 프로그램 적용
(2) 산모, 신생
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1.서론
2. 본론
1. 우리나라 저 출산 문제의 실태
2. 저 출산 현상의 발생 원인
3. 저 출산 현상으로 인한문제점들
4. 현재시행중인 저출산 현상에 대한 대비책 및 제도
5. 외국의 저출산문제에 대한 대비책과 특징
3. 결론
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모형에 관한 연구 : 공업전문대학을 중심으로, 관동대학교 / 관동대학교 논문집
장지용(1998), 1930년대 가내공업에관한 연구, 한국국민경제학회, 경제학논집, 제7권, 제1호
한국은행(1987), 우리나라 공업구조의 변동, 조사통계월보 Ⅰ. 개요
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과학사.
박태희(1998). 발달이 늦은 우리 아이도 잘 할 수 있어요. 형설출판사. Ⅱ 본론
1. 특정학습장애의 의미
2. 학습장애의 하위영역별 특성
3. 학습 장애의 측정
4. 학습장애의 교육적 치료
5. 교실에서의 문제행동 관리
6. 학습장애
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교육 대책
3. 농어촌 아동의 문화적 결핍의 현황과 대책
(1) 문화적 결핍의 배경
(2) 문화적 결핍 해소를 위한 방안
<결론>
♣부록♣
1. 외국의 농어촌 아동을 위한 교육제도
2. 농어촌 아동의 문화적 결핍의 현주소와 실례
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프로그램을 이용하여서 필요한 지식을 습득하였다. 물론 전업주부로서 자신이 해야 할 일들이 있었기 때문에 또 평생프로그램을 이용한 공부들은 온라인상으로 이루어지는 것들이 많았기 때문에 자신이 시간을 철저하게 관리하며 계획을 세
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