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독일을 포괄적으로 깊이 이해할 수 있는 기회를 갖게 되는 것이다. 특히 “세계의 민요들 중에서 독일어로 된 민요들이 가장 많으므로 Die meisten Volkslieder der Welt gibt es in deutscher Sprache.”, 민요를 중심으로 외국어와 문화 공부를 함께 하기에는
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독일어, 프랑스어, 스페인어)과 아시아권(일어, 중국어 러시아어, 아랍어) 언어로 구분하는 안도 생각해 볼 수 있습니다. 유럽어권에서 1개, 아시아어권에서 1개를 선택하여 배우도록 한다면 편중을 막을 수 있을 뿐만 아니라 외국어 지식도 국
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외국어만을 교육과정에 편성하여 고착되면서 선택의 폭이 점점 더 줄어들게 될 것이다.
6) 하나의 대안으로 제2외국어를 복수로 선택하도록 편성할 수 있다. 어느 한 언어에 편중되는 것을 막기 위해 유럽어권(독일어, 프랑스어, 스페인어)과
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독일의 분산형 경제 발전, 핀란드의 교육 분권화 등과 같은 성공적인 외국 사례들은 우리에게 중요한 교훈을 제공한다. 각국은 지역 고유의 특성과 자원을 기반으로 정책을 수립하여 문제를 해결하며 지속 가능한 발전을 이루어냈다. 이런 맥
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독일에서의 외국인 문제 및 다문화 현상
외국인(外國人)
: 다른 나라 사람. [비슷한 말] 외방인, 외인, 이양인, 타국인
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Der Ausländer
독일 이민자의 역사
≪ 그 림 ≫ ≪ 사 진 ≫
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