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통한 기능분석 방법으로 체계적으로 접근하며, 모범을 보이므로써 성공적인 통합교육 실행에 노력을 기울여야 한다. 제1장 특수아동 교육의 이해
제2장 시각장애
제3장 시각장애
제4장 정신지체
제5장 지체장애
제6장 정서행동장애
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스트레스 요인에 대한 반응으로 주요우울장애의 기준을 만족하는 증상을 갖는다면 적응장애가 아닌 주요우울장애로 진단
외상후 스트레스장애와 급성 스트레스장애
시기
적응장애: 외상성 사건 노출 후 즉시 진단될 수 있고, 6개월까지 지속
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접근을 취햐여 분류를 하고자 한다. 전반적으로 비원인론적 접근을 함으로써 다양한 이론적 배경을 가진 임상가들이 이 분류체계를 사용할 수 있게 되었다. 즉, 임상가는 한 장애를 진단하고, 그들 고유의 이론적 배경에 맞추어 이해하고 치
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적응에 대한 방법을 교육하는 것도 좋은 치료방법이다.
5. 참고 자료
김계수(2004).AMOS구조방정식 모형분석.서울 :SPSS아카데미.
채정민(2016).외상 후 스트레스 장애의 통합적 접근 :충격적인 사건에 따른 심리적 문제의 이해.서울 :하나의학사.
김
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접근이 함께 결합될 때, 약물치료가 어떤 사람들에게는 도움이 될 수 있다. 대부분 많은 연구들에서 인지행동치료가 외상후 스트레스장애에 효과적이라고 보고되고 있지만, Van der Kolk(1987)는 외상적 사건에 대한 반복적인 재경험을 통해 동반
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