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수업, 서울 교육과학사
최용규(1998), 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과교육31호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 특징
Ⅲ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 목표
1. 고등학교의 목표
2. 사회과의 종합목표와 영역별 목
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활동
3. 읽으면서
4. 읽은 후 활동
1) 심화 토의
2) 오감을 느껴봅시다
3) 글쓰기
Ⅵ. 읽기교육(읽기지도)과 토의중심읽기지도
Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)과 문학중심읽기지도
1. 읽기 전 활동
2. 읽기 중 활동
3. 읽기 후 활동
Ⅷ. 읽기교
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집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원, 석사학위논문, 2001
암태초등학교(편), 열린교육의 학습환경 조성을 통한 교수학습방법의 개선, 1995
전현민 - 학습 및 교육상담 지침서, 서울: 이화아동상담센터, 2001
Kagan - 협동
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심화문제]
4. 갑,을 두 사람이 각각 주사위를 던져 큰 눈이 나온 사람에게 +1점을, 작은 눈이 나온 사람에게 -1점을 주고 두 사람이 같은 눈이 나온 경우는 두 사람 모두에게 0 점을 주는 게임을 한다고 하자. 이 게임을 3번 했을 때, 갑의 점수가 1
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(아랍어Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
Ⅵ. 외국어교육 아랍어과목의 고등학교 심화선택과정(아랍어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
4. 진로관계
Ⅶ. 외국어교육 아랍어과목의 교수학습방법과 평가
1. 교수?학습 방법
2. 평가
참고문헌
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활동의 강조, 고도의 자율성과 사회적 책임성, 부단한 자기 연수 및 자질향상 등이 요건이 될 수 있다.
③ 학교경영의 자율화
교육의 발전을 위해서는 실제로 많은 다양성을 가진 일선 학교가 학교상황에 맞는 교육활동을 자율적이고 창의적
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(중등) 환경과(환경교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT활용 환경수업의 과정
2. 수업설계 및 웹 사이트 제작 내용
3. 교단선진화 과학실을 이용한 ICT활용 환경교육 과정(STS수업모형과 협동학습모델 등 적용)
Ⅷ. 결론
참고문헌
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활동 - 또래 집단의 해체와 재구성
2) 학급행사를 활용한 프로그램
①야영 - 한솥밥 비벼먹기, 자기 손 안대고 쌈싸먹기, 성장나무 그리기
②집단상담 - 인생곡선 그리기, 라이프 스토리, 인권 마인드 맵 그리기, 뜨거운 의자
③학기 마무리 잔
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수업 방법을 구안한다.
(6) 다양한 심화보충 자료를 마련하여 학생들의 능력에 맞게 제공하고, 개인별, 짝별, 조별, 분반별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
(7) 보충 학습은 개별 및 소집단 지도를 체계적으로 하며
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프로그램 실시 계획에 맞추어, 표준화된 도구와 효율적인 프로그램을 운영에 관한 자료를 함께 제공하도록 한다.
넷째, 영어교육 선도학교의 책임과 역할을 강화하여, 지역의 영어 자료 센터로서의 역할과 영어수업 및 영어 관련 프로그램 운
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