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집단 참여 기능을 측정하는 데 초점을 둔다.
가치·태도 영역의 평가에서는 국가, 사회의 요구와 개인적 요구에 비추어 바람직한 가치와 합리적 가치의 내면화 정도, 가치에 대한 분석 및 평가 능력을 평가한다.
평가 결과는 학습자들의 학업
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수업 등을 통해 실현되는 식이다. 국가교육과정기준은 순기능과 역기능을 동시에 가지며, 이것은 문서중심 및 교과중심으로 개정된다는 점, 질 개선 및 관리 장치를 제대로 갖추지 못한다는 점 등으로 비판을 받고 있다.
교육과정의 유형은
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수업이다. 출판 프로젝트는 쓰기의 과정 중 출판하기를 강조하는 것으로 일정 기간 동안의 쓰기 수업은 문집 출판의 연속 과정 중에 있는 것이며, 이 과정에서 학생들은 동료 학생의 반응과 교사와 협의를 통해 글을 수정하고 출판하는 활동
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활동지는 수업 중 배분되며, 모둠별로 협동을 통해 학습지를 완성하고, 발표한다.
⑤ 형성평가는 개별학습을 하며, 심화ㆍ보충과정학습지를 선택한다.
5. 기대되는 효과
① 단어 연상은 학습내용을 효과적으로 유추할 수 있도록 함으로 수업
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심화】 자신의 말하기 활동을 녹음하거나 녹화하여, 내용 조직상의 문제점을 파악하고 이를 보완한다.
ㆍ소집단 학습 형태로 비디오나 녹음기를 사용하여 언어 자료를 분석하도록 지도한다.
〔10-말-(4)〕표현과 전달의 일반 원리에 따라 효
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필요성
(3) 협동학습의 유형
① STAD모형
②TGT 모형
③직소 모형
④함께 학습하기 모형
⑤집단 조사 활동 모형
(4) 협동학습 장단점
(5) 우리나라 교육과정과 협동학습의 관련성
(6) 우리나라 교육에서 협동학습의 한계점
Ⅲ. 결 론
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중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
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집단으로 방법과 절차를 결정하는 경우가 많다
학습자의 사고, 가치, 태도, 흥미 등이 수업에 적극 반영된다
학습자 개개인의 자아상 확립을 존중한다
중심인물
의 행동
교수자의 수업활동이 거의 전부를 차지한다.
학습자들이 수업의 많은
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수업 전체 목표를 일목 요연하게 보여야 할 경우
117. 그룹 학습 적용시 효과
① 실과 학습 지도 촉진
② 인간 상호 관계의 기능 습득
118. 자원 인사는 어떤 사람?
① 지역 사회 전문가
② 실과와 관련된 직업 분야 순력 기술자
③ 주부 (창의적
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수업은 사회과에서 학습하는 지식을 삶의 맥락에서 유의미하게 연결된 지식을 구성하도록 하는 데 있다. 최대한 학습자가 집중할 수 있도록 암막장치 등을 설치한다.
- 모둠은 모둠별 활동을 원활히 하고 발표 시간을 고려하여 1모둠 당 5~6인
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