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국어교육학의 연구영역
Ⅰ. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
Ⅱ. 국어교육학 연구영역의 구조화
제2부 국어교육의 운용체제
제2부 국어교육의 운용체제
Ⅰ. 국어교재의 성격과 층위
Ⅱ. 국어교재관과 교재의
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국어과 학습 평가가 교수 학습이 한 과정으로 계획, 실천하는 것이 바람직하다는 관점에서 보거나 학습의 과정에서 학습자가 보인 장단점 등에 대한 다양한 정보는 교수 학습 방법을 개선하고 나아가서 교재나 평가 도구 자체를 평가하는 자
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제4장 국어의 의미
1. 의미와 의미의 분석
1.1 의미의 정의
1.2 의미의 유형
1.3 의미 분석의 방법
1.4 의미 연구의 층위
2. 의미의 관계
2.1 계열 관계
2.2 결합관계
3. 의미의 확장
3.1 다의어
3.2 은유
3.3 환유
4. 문장의 의미
4.1 동
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국어의 의미
1. 의미와 의미의 분석
1.1 의미의 정의
1.2 의미의 유형
1.3 의미 분석의 방법
1.4 의미 연구의 층위
2. 의미의 관계
2.1 계열 관계
2.2 결합 관계
3. 의미의 확장
3.1 다의어
3.2 은유
3.3 환유
4. 문장의 의미
4.1 동의성과 중
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제5장 국어의 어휘
1. 어휘와 어휘능력
1.1. 어휘 능력
1.2. 어휘
2. 국어 어휘의 양상
2.1. 방언
2.2. 은어
2.3. 대우 표현어
2.4. 속어
2.5. 완곡어와 금기어
2.6. 관용어
2.7. 속담
2.8. 고사성어
2.9. 전문어
2.10. 집단어
3. 어휘의 신생
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제4장 국어의 의미
1. 의미와 의미의 분석
1.1 의미의 정의
1.2 의미의 유형
1.3 의미 분석의 방법
1.4 의미 연구의 층위
2. 의미의 관계
2.1 계열 관계
2.2 결합 관계
3. 의미의 확장
3.1 다의어
3.2 은유
3.3 환유
4. 문장의 의미
4.1
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제5장 국어의 어휘
1. 어휘와 어휘능력
1.1. 어휘 능력
1.2. 어휘
2. 국어 어휘의 양상
2.1. 방언
2.2. 은어
2.3. 대우 표현어
2.4. 속어
2.5. 완곡어와 금기어
2.6. 관용어
2.7. 속담
2.8. 고사성어
2.9. 전문어
2.10. 집단어
3. 어휘의 신생
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국어에 노출되면서 국어 어휘 체계의 한자어 부문과 외래어 부문들에서 중요한 차용이 일어났다.
-. 고유 일본어에 기원을 둔 것 -. 각종 외국어가 일본을 거쳐 우리나라로 들어온 것
-. 특수 차용어. 일명 “일본식 한자어”
明渡(명도), 編物(
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**제 6 장 국어와 민족문화**********************
<내용요약>
<탐구문제 및 생각쪽지 모음>
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▶교재 요약
▶탐구 문제 풀이
▶관련 생각쪽지
▶기타 조사 내용
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