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학습’이 이루어지지 않는 것은 물론이다.
Ⅸ. 향후 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 내실화 과제
가) 적용 대상 교과의 전 교과 모두 가능하지만, 주로 사회과를 중심으로 하여 도덕, 자연, 실과, 국어 등 교재내용 재구성이 용이한 교
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협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원 석사학위논문
정문성(1996) - 사회과 협동학습의 유형과 실제, 사회과교육 제 29호, 한국사회과 교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 의미
Ⅲ. JIGSAW
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JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 평가
1. 장점
(가) 이 학습 모형 적용 시 개방적, 효율적 의사소통이 가능하며 집단 성취감을 갖게 된다.
(나) 학생들은 집단탐구를 통하여 정보를 요약하는 능력, 해석하는 능력, 결론을 유도하는 능력,
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협동학습, 서울 : 성원사
ⅵ. 정화희(1997), Jigsaw 협동학습이 자아개념, 내적동기, 학업성취도에 미치는 영향, 중앙대 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 의의와 특징
Ⅲ. 직소우(JIGSAW, 과제분
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JIGSAWⅢ(과제분담학습, 직소우Ⅲ)협동학습모형
1. 수업에 대한 안내
수업의 절차와 학생의 역할을 안내하고 주의 준다.
2. 집단의 조직
소집단으로 조직, 이질적으로 구성한다.
3. 역할의 부여와 설명
학생의 역할을 부여하고 설명한다.
4. 단원
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