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우리가 적응하게 해줄게- 친구야, 함께 하자(친.하.자)
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
다문화 사회 진입 과정에서 국제결혼 가정 자녀, 이주 노동자 자녀들이 증가하고 있고, 이를 통한 인종적, 민족적, 문화적 다양성은 학교공간에
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우리가 적응하게 해줄게- 친구야, 함께 하자(친.하.자)
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
다문화 사회 진입 과정에서 국제결혼 가정 자녀, 이주 노동자 자녀들이 증가하고 있고, 이를 통한 인종적, 민족적, 문화적 다양성은 학교공간에
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해줄게요\"라며 의사 역할을 맡아 친구들을 돌보았다. 점심 시간에는 식사를 어려워하는 친구에게 \"천천히 먹어도 돼\"라고 말하며 기다려주었다. 실외 활동 시간에 모래놀이를 하던 중 친구의 모래성이 무너지자 \"괜찮아, 다시 만들자\"라고
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우리교육, 2002
추병완, “나딩스의 도덕교육론”, 교육연구 제21호 (2004)
장지연, “배려윤리를 바탕으로 한 초등학교 사회과 환경교육 관련 내용 분석”, 한국교원대(2009)
고영임, “배려윤리에 기반한 초등도덕교육 지도방안 연구”, 제주교
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성격장애로 진단이 되면 이를 숨기기보다는 빠른 시일내에 치료를 받아서 성격장애를 극복하고 사회에 적응할 수 있도록 해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 군집 A의 성격장애
2. 군집B의 성격장애
3. 군집C의 성격장애
Ⅲ. 결론
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